【摘 要】
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高师院校正由师范教育向教师教育转型,教师培养在教师教育的要求下,已由终结性的培养,转向连续性培养,要求构建动态的、开放的、探索性的培养体系.但是,由于高师院校与基础教
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高师院校正由师范教育向教师教育转型,教师培养在教师教育的要求下,已由终结性的培养,转向连续性培养,要求构建动态的、开放的、探索性的培养体系.但是,由于高师院校与基础教育的脱节,使得现有的职前教育处于较低水平,师范生不能很快适应工作,创新素质能力低.由于数学学科的重要性,必须采取措施,加快高师数学教育的改革进程,使毕业生能很快适应数学教育改革的需要.数学教法课(含微格训练课)是培养合格中学教师的核心课程,因此必须率先进行教法课教学改革.
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