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品一品那些有意味的语言——谈《我与地坛》几个语句的思考
品一品那些有意味的语言——谈《我与地坛》几个语句的思考
来源 :新语文学习(中学教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qwert526
【摘 要】
:
一二部分选入教材,一般的教学关注文章的主题--第一部分的“重生”与第二部分的母爱.但在最近的重读中,发现文章的语言很有特点,虽然没有什么华丽的辞藻,也没有什么聪明的比
【作 者】
:
屈伟忠
【机 构】
:
浙江省台州中学,317000
【出 处】
:
新语文学习(中学教学)
【发表日期】
:
2010年2期
【关键词】
:
语言
地坛
文章
教学关
主题
重读
特点
母爱
教材
分选
比喻
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一二部分选入教材,一般的教学关注文章的主题--第一部分的“重生”与第二部分的母爱.但在最近的重读中,发现文章的语言很有特点,虽然没有什么华丽的辞藻,也没有什么聪明的比喻,但是妥帖异常,独具匠心.试举几例探讨.
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《一滴眼泪换一滴水》教案设计
[教学目标]rn1.感受爱斯梅拉达的人性美,分析伽西莫多眼泪的丰富内涵.rn2.能够认识人性这一永恒的话题,作出自己对人性美丑的理解.rn3.学习多角度对比表现人物性格和主题的方
期刊
眼泪
滴水
人性美
爱斯梅拉达
人物性格
教学目标
多角度
对比表
主题
永恒
学习
认识
内涵
美丑
感受
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方法
《选读》教学应具备三种意识——由一节研讨课引发的几点思考
一、课例简述rn这是一节市级研讨课,课题是,教学程序如下:rn(一)教师简介韩信.rn(二)明确本课时阅读重点(9-11节),体会作者写韩信所用的笔法.rn(三)请学生打开课本齐读“秦之
期刊
史记
教学程序
三种意识
淮阴侯列传
韩信
研讨课
阅读
学生
课题
课本
节选
教师
笔法
以选文类型确定教学内容——以杜甫《咏怀古迹(其三)》的三种教法为例,谈“语文教学内容的确定”
同样是教学,因教学目标或教学阶段的不同,因教师或学生的不同,其教学内容可能迥然不同.其中,决定性因素是教学目标或教学阶段.rn本文试图通过对杜甫的三种教法的探讨,结合王
期刊
选文
语文教学内容
杜甫
咏怀古迹
教法
教学目标
教学阶段
决定性因素
语文教材
类型鉴别
样本
学生
析出
问题
王荣
教授
教师
语文阅读教学是文化精神建构的过程
一.文化的文本观rn文本是文化的文本,是文化的载体,是一定的文化折射.它负载文化,呈现文化,传递文化.阅读文本就是感受文化气息,理解文化内蕴,建构文化精神.“一篇篇凝聚着作
期刊
语文阅读教学
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对学生的影响
阅读文本
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文化素养
文化内蕴
文化精神
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潜移默化
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传递文化
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代文
任务型教学在中学汉语国际推广中的运用实践研究初探
百年老校南京市第一中学是首批国家级汉语国际推广中小学基地,近年来接待了数批外国中学生来校学习汉语,体验中国文化.在这些留学生中,主要以英国、德国、澳大利亚、新加坡等
期刊
任务型教学
中学生
学习汉语
中国文化
学生为主
汉语基础
短期学习
长期学习
澳大利亚
中小学
新加坡
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留学生
国家级
英国
体验
接待
基地
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浪漫飘逸,酣畅淋漓——《梦游天姥吟留别》解读
人们评价李白的诗,常以“想象奇特、飘逸奔放、雄浑壮丽”概括之.李白在许多诗中,常常借助奇妙多变、惝恍迷离的梦境或幻境来创设意境氛围,在虚拟的描写中更加恣意汪洋地抒发
期刊
浪漫
梦游天姥吟留别
李白
创设意境
诗人形象
诗歌
感受
关键词
虚拟
汪洋
提纲
诗作
诗风
情感
妙笔
描写
解读
幻境
感情
概括
“难以忘怀的故事”教学实录——《北京的春节》《鞋的故事》《怀念红狐》
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期刊
故事
教学实录
北京
春节
叙事散文
学习
导入
沉淀
米索前列醇及其片剂的研发线路
期刊
《林黛玉进贾府》中的戏剧元素
一、情节安排的程式化rn中国传统戏剧中人物出场一般都遵循这样一种程式:踱步上场、结束亮相、自报家门、正式表演.中两个重要人物王熙凤、贾宝玉的出场都按这样的程式推进,
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贾宝玉
程式化
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身份地位
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情节安排
青春气息
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