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【摘要】随着高校的不断扩招，学生工作的任务也不断加重，尤其是高职高专类院校，一方面面临着学校升格的压力，一方面又承受着艰巨的各类学生工作，学生工作开展过程中难免出现心有余而力不足的情况，如机构欠完善、机制欠健全、工作水平有待进一步提高等，本文借鉴了浙江大学等四所浙江省内高校的学生工作成功经验，提出了加强和改进高职高专类院校学生工作的措施和建议。
【关键词】学生工作第二课堂公寓管理科学化水平
2014年上半年，本人随某交流考察团到温州医科大学、温州大学、浙江大学、浙江中医药大学四所省内高校学习考察，在考察过程中感知了以上几所高校的学生工作魅力，学习了学生工作先进经验，并在考察结束后结合工作实际进行了深刻思考和梳理。
一、目前高职高专类院校学生工作方面存在的问题
1.学生文明品行教育缺乏约束力
虽然高职高专类院校均一直开展始业教育、主题教育、毕业教育等各项思想政治教育工作，但大部分学校由于没有严格明确的奖惩措施，没有给学生形成一定的约束力，因此教育效果显得较弱。
2.第二课堂课程体系有待进一步规范
高校校园文化的繁荣，不仅仅是表现在丰富多彩的文化艺术体育活动，也要重视校园文化在大学教育中的育人功能。大多数院校虽在各专业人才培养方案中有素质教育学分的内容，在各项校园文化活动中也有体现，但在学分认证上缺乏规范化的管理，没有形成科学的第二课堂素质拓展课程化体系。
3.公寓学生工作体系尚未完善
大多数院校目前尚未成立独立的公寓管理机构，也未配备专职公寓辅导员，公寓管理工作主要由学生事务中心工作人员与兼职公寓辅导员兼管，尚未能全面深入地参与公寓生活、文化指导。公寓区学生事务管理、心理辅导、就业指导等发展性指导工作机制尚未成熟；公寓党团活动、社团活动、心理健康教育活动、就业指导活动等，尚未得到有效、持久、系统地推进。
4.学生工作科学化水平亟待提高
学生工作要上一个新台阶，要求每位学生工作者必须及时总结提炼工作中的优秀经验和有效的方式方法，并在工作思路、工作载体、自身建设上不断创新，增强工作的针对性和时效性，提高工作科学化水平。根据目前高职高专类院校学生工作的情况，普遍存在着"干得多，写得少"的现象，即学生工作人员的工作量非常饱和，但总结提炼的高质量文字材料较少，人均立项课题、发表论文等数量处在比较低的水平。
二、四所高校的学生工作成功经验
1.设立《大学生文明品行实践》课程。
温州大学自2013年以来，设立了《大学生文明品行实践课》必修课程，纳入教学计划，共计16学时，1学分，贯穿学生在校时间始终。通过对学生在校期间文明品行的考核管理，强化学生的品行教育与养成教育，约束学生行为规范，提高学生的思想道德水平，促进学生全面发展。该课程由各学区具体负责每学期的考核成绩评定，并纳入学生奖学金评定和入党评价体系，低于80分的学生需在下一学期通过志愿者服務进行补考（按1分/小时计算，补足80分）。
2.建立第二课堂素质拓展学分化的管理体系
通过考察发现温州医科大学、温州大学、浙江大学、浙江中医药大学都建立了第二课堂素质拓展学分化的管理体系，突显第二课堂在培养学生组织能力、沟通能力、时间管理能力、团队能力、领袖培养等方面的作用。
3.完善公寓管理机构
四所高校均配有专职公寓辅导员入驻学生公寓，负责公寓区学生思想政治教育工作、文明寝室建设、公寓文化建设等工作。其中温州医科大学和温州大学单独设置了学生公寓管理机构，配备专职思政人员，负责公寓日常管理、公寓文化、文明寝室建设。通过实地走访发现，温州两所高校的公寓文化氛围非常浓厚，党团活动、社团活动、心理健康教育等公寓学生活动阵地建设非常到位，公寓区文明素养教育、生活指导、文化引导等发展性指导载体非常丰富，学生自我服务、自我管理、自我教育的意识也非常明确。
4.加强学生工作队伍建设
在辅导员培养方面，四所高校均有"辅导员素质提升计划"，通过集中培训、课题资助等形式，对辅导员进行分批轮训，提高理论素养和职业能力，明显改善队伍的学历和职称机构。其中，温州大学特别设立了辅导员专项奖励基金，用于奖励岗位业绩突出的辅导员，激励辅导员积极开展工作；温州医科大学专门设立了大学生思政专项课题，每年立项数为100项左右，主要用于学生工作、思想政治教育等方面的研究。
三、加强和改进高职高专类院校学生工作的措施和建议
1.注重学生文明品行修养，强化思想道德引领。
应结合各校实际情况，尽快建立相应的大学生文明操行约束和激励机制，细化行为规范细则，引导学生养成健康向上的学习生活习惯，真正做到精神成人。
2.规范第二课堂课程体系，加强文化育人的引导作用。
应尽快转变观念，树立第二课堂育人功能理念，设计科学的学生第二课堂素质拓展培养的课程化体系，同时完善学生信息管理系统，做好学分化管理的技术准备。
3.建立健全公寓学生工作体系，推进文明寝室建设。
在公寓建立起学生事务管理、心理辅导、就业指导、学业指导、人生指导等发展性指导工作机制，设置专职公寓辅导员岗位，制定并实施《辅导员进驻学生公寓工作制度》，明确公寓辅导员、兼职公寓辅导员及值班辅导员等多个公寓学生管理梯队的工作职责，规范公寓园区内的学生管理服务工作，逐步完善公寓学生工作体系，初步建立立足公寓的"社区制"学生教育引导模式。鼓励教师深入公寓，参与公寓生活、文化指导，积极承担学生思想政治教育工作，把育人工作情况作为教师年度考核、职称晋升、岗位聘任等的必要条件。
4.加大思政专项研究资助力度，提高思政工作科学化水平。
根据《全国高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》，各院校应设立思政专项研究课题，资助青年思政教师和辅导员开展课题研究。鼓励思政工作者申报思政工作类课题，支持深入研究理论和现实问题，提高工作的科学化水平。
参考文献
[1] 冯刚.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民大学出版社，2010
[2]黄爱国.新时期大学生思想政治教育的新途径研究[J].西北民族大学学报，2013，2：169-174
【关键词】学生工作第二课堂公寓管理科学化水平
2014年上半年，本人随某交流考察团到温州医科大学、温州大学、浙江大学、浙江中医药大学四所省内高校学习考察，在考察过程中感知了以上几所高校的学生工作魅力，学习了学生工作先进经验，并在考察结束后结合工作实际进行了深刻思考和梳理。
一、目前高职高专类院校学生工作方面存在的问题
1.学生文明品行教育缺乏约束力
虽然高职高专类院校均一直开展始业教育、主题教育、毕业教育等各项思想政治教育工作，但大部分学校由于没有严格明确的奖惩措施，没有给学生形成一定的约束力，因此教育效果显得较弱。
2.第二课堂课程体系有待进一步规范
高校校园文化的繁荣，不仅仅是表现在丰富多彩的文化艺术体育活动，也要重视校园文化在大学教育中的育人功能。大多数院校虽在各专业人才培养方案中有素质教育学分的内容，在各项校园文化活动中也有体现，但在学分认证上缺乏规范化的管理，没有形成科学的第二课堂素质拓展课程化体系。
3.公寓学生工作体系尚未完善
大多数院校目前尚未成立独立的公寓管理机构，也未配备专职公寓辅导员，公寓管理工作主要由学生事务中心工作人员与兼职公寓辅导员兼管，尚未能全面深入地参与公寓生活、文化指导。公寓区学生事务管理、心理辅导、就业指导等发展性指导工作机制尚未成熟；公寓党团活动、社团活动、心理健康教育活动、就业指导活动等，尚未得到有效、持久、系统地推进。
4.学生工作科学化水平亟待提高
学生工作要上一个新台阶，要求每位学生工作者必须及时总结提炼工作中的优秀经验和有效的方式方法，并在工作思路、工作载体、自身建设上不断创新，增强工作的针对性和时效性，提高工作科学化水平。根据目前高职高专类院校学生工作的情况，普遍存在着"干得多，写得少"的现象，即学生工作人员的工作量非常饱和，但总结提炼的高质量文字材料较少，人均立项课题、发表论文等数量处在比较低的水平。
二、四所高校的学生工作成功经验
1.设立《大学生文明品行实践》课程。
温州大学自2013年以来，设立了《大学生文明品行实践课》必修课程，纳入教学计划，共计16学时，1学分，贯穿学生在校时间始终。通过对学生在校期间文明品行的考核管理，强化学生的品行教育与养成教育，约束学生行为规范，提高学生的思想道德水平，促进学生全面发展。该课程由各学区具体负责每学期的考核成绩评定，并纳入学生奖学金评定和入党评价体系，低于80分的学生需在下一学期通过志愿者服務进行补考（按1分/小时计算，补足80分）。
2.建立第二课堂素质拓展学分化的管理体系
通过考察发现温州医科大学、温州大学、浙江大学、浙江中医药大学都建立了第二课堂素质拓展学分化的管理体系，突显第二课堂在培养学生组织能力、沟通能力、时间管理能力、团队能力、领袖培养等方面的作用。
3.完善公寓管理机构
四所高校均配有专职公寓辅导员入驻学生公寓，负责公寓区学生思想政治教育工作、文明寝室建设、公寓文化建设等工作。其中温州医科大学和温州大学单独设置了学生公寓管理机构，配备专职思政人员，负责公寓日常管理、公寓文化、文明寝室建设。通过实地走访发现，温州两所高校的公寓文化氛围非常浓厚，党团活动、社团活动、心理健康教育等公寓学生活动阵地建设非常到位，公寓区文明素养教育、生活指导、文化引导等发展性指导载体非常丰富，学生自我服务、自我管理、自我教育的意识也非常明确。
4.加强学生工作队伍建设
在辅导员培养方面，四所高校均有"辅导员素质提升计划"，通过集中培训、课题资助等形式，对辅导员进行分批轮训，提高理论素养和职业能力，明显改善队伍的学历和职称机构。其中，温州大学特别设立了辅导员专项奖励基金，用于奖励岗位业绩突出的辅导员，激励辅导员积极开展工作；温州医科大学专门设立了大学生思政专项课题，每年立项数为100项左右，主要用于学生工作、思想政治教育等方面的研究。
三、加强和改进高职高专类院校学生工作的措施和建议
1.注重学生文明品行修养，强化思想道德引领。
应结合各校实际情况，尽快建立相应的大学生文明操行约束和激励机制，细化行为规范细则，引导学生养成健康向上的学习生活习惯，真正做到精神成人。
2.规范第二课堂课程体系，加强文化育人的引导作用。
应尽快转变观念，树立第二课堂育人功能理念，设计科学的学生第二课堂素质拓展培养的课程化体系，同时完善学生信息管理系统，做好学分化管理的技术准备。
3.建立健全公寓学生工作体系，推进文明寝室建设。
在公寓建立起学生事务管理、心理辅导、就业指导、学业指导、人生指导等发展性指导工作机制，设置专职公寓辅导员岗位，制定并实施《辅导员进驻学生公寓工作制度》，明确公寓辅导员、兼职公寓辅导员及值班辅导员等多个公寓学生管理梯队的工作职责，规范公寓园区内的学生管理服务工作，逐步完善公寓学生工作体系，初步建立立足公寓的"社区制"学生教育引导模式。鼓励教师深入公寓，参与公寓生活、文化指导，积极承担学生思想政治教育工作，把育人工作情况作为教师年度考核、职称晋升、岗位聘任等的必要条件。
4.加大思政专项研究资助力度，提高思政工作科学化水平。
根据《全国高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》，各院校应设立思政专项研究课题，资助青年思政教师和辅导员开展课题研究。鼓励思政工作者申报思政工作类课题，支持深入研究理论和现实问题，提高工作的科学化水平。
参考文献
[1] 冯刚.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民大学出版社，2010
[2]黄爱国.新时期大学生思想政治教育的新途径研究[J].西北民族大学学报，2013，2：169-174