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阅读理解题作为检测高中生英语阅读理解能力和水平的题型多年来一直出现在高考英语试题中，因此培养学生的阅读能力贯穿高中英语教学的整个过程。笔者试图从英汉文化差异的角度出发，通过总结自己英语阅读教学实践的经验对高中英语阅读教学的困境进行研究，并针对提出了加强阅读训练，阅读策略，词汇教学及学生的情感态度相结合的建议，以破解此难题，以期对广大高中英语教师的阅读教学有所助益，从而提升学生阅读理解的能力。