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【摘 要】小学高年级的语文阅读教学，已经开始向让学生自主探究阅读内容中的深刻含义转变，切实优化小学高年级语文阅读教学，对于提高小学语文教学的质量至关重要。因此，针对当前小学高年级语文教学过程中，教师对于阅读教学不够重视，教学质量有所下滑的现象。本文旨在对于提出更加优化的小学高年级语文阅读教学策略提出自己的看法。
【关键词】小学语文;阅读教学;高年级
在小学阶段的语文教育中，阅读教学占据了十分重要的地位，因为学生在阅读学习中将了解到更多的语文知识，学生也可以通过阅读学习对于文化历史，传统习俗甚至生活经验等多种多样的知识加以了解，并且语文阅读也是培养学生语文素养的重要途径，在这一过程中，语文阅读也将起到帮助学生深入感知文章和运用语文知识理解文章深刻含义的作用。因此，提出更加优化的小学高年级语文阅读教学策略，就应当是目前小学语文教学改革的重点。
一、优化小学高年级语文阅读教学的重要性
阅读是培养学生在文章中搜集信息进行思考与感知世界的重要方式，阅读能力的高低，对于学生终身的发展都有着极其重要的作用，帮学生养成良好的阅读习惯，无论是对其当前的学习，还是对其日后的发展都有着十分重大的影响，使学生具备良好的阅读习惯以及阅读技巧，对于培养学生的语感，养成良好的语文素养和运用语言文字的能力都大有益处，因此在当前语文教学中，就应当将提出更加优化的小学高年级语文阅读教學策略，放到当前教学工作的首位。
二、优化小学高年级语文阅读教学的策略
1. 培养学生热爱阅读的好习惯
阅读在学生语文学习的过程中占据了很重要的地位，阅读也将一直影响着学生的各项学习。因此，在语文教学中鼓励学生养成良好的阅读习惯，也是当前语文教学的目标之一，只有学生在日常生活中热爱阅读，才能够通过阅读更好地认识世界多种多样的精彩，并在阅读的同时，更好地感受文章的内容与思想，以及养成良好的审美价值观，这对学生运用与理解语文知识有很大的益处。
例如在《景阳冈》这一课中，学生将了解到武松勇斗猛虎的故事，并且也将在文中学习到许多对于人物细致动作的描写方法，《水浒传》作为我国的名著，其中有着许多被大家深刻记忆的人物形象，其中对于故事情节的安排也是别出心裁，极具特色。因此，教师可以在培养学生阅读兴趣的同时，为学生选取一些形象截然不同的人物，让学生进行赏析，一方面将增强学生的写作技巧，另一方面也能提高学生的阅读兴趣。
2. 鼓励学生耐心发现文章中的细节
优化小学高年级语文阅读教学，一方面就是要让学生从内心热爱阅读，另一方面，就是要让学生能够从阅读中发现文章中的细节，并且，根据细节开展相应的研究，只有这样的阅读才是有意义、有价值的，而且不是让学生将阅读练习当作阅读故事，如作者的写作手法、情感表达，都可以是学生在阅读中发现与学习的地方。因此，要让学生从阅读中发现文章的细节，就需要教师帮助学生，打下良好的语文知识基础，才能够让学生更好地进行自主阅读的学习与研究。
例如在《昆虫备忘录》这一课中，文中提到了多种多样的昆虫并对它们相关的概念进行了介绍，对于小学阶段的学生而言，能够全面具体地了解每一种昆虫的特点以及形态具有一定难度，教师应当引导学生在阅读中对于文中介绍昆虫的细节加以注意，例如昆虫的名称，翅膀的特点，甲壳的颜色，以及在日常生活中人们对于此类昆虫的不同叫法，通过这样具体形象的分类，将能够帮助学生对于文章中不同种类昆虫的介绍以及昆虫的习性特点，有着更加形象生动的记忆。
3. 通过多媒体技术，帮助学生体会文章中的情境
在小学高年级语文阅读教学的过程中，要求学生对于阅读的理解，不再仅仅是对其中的人物、事物以及事件的发展有一个简单的认知即可，而是需要学生对于作者在文中勾勒出的场景、画面能够心有所感，并且能在脑海中呈现出作者所表达的情境。这也是小学高年级语文阅读教学中的难点，而通过多媒体技术便可以很好地帮助学生来理解相应的情境。
例如在《刷子李》这一课中，文中通过大量的动作描写和外貌描写生动形象地描绘出刷子李在刷墙时细致专心的动作以及悠然自得的神态，充分体现出刷子李神乎其神的高超技艺，对于缺乏联想能力的同学，也许不能深刻地感受到作者描写出的刷子李的形象，借助多媒体技术，教师便可以向同学们播放相关课程的视频，让学生能够更加直观形象地看到，刷子李身着一身黑衣为别人刷墙的场景，从而更加生动地让学生体会到刷子李对于自己刷墙技艺的自信。
三、优化小学高年级语文阅读教学的反思
在优化小学高年级语文阅读教学的过程中，教师应当更多地关注激发学生自我学习的动力，让学生能够在进行语文阅读时，尽可能地进行自我探索与反思，而不是一味地跟随老师进行单一的语文阅读，教师不仅要在学生的学习过程中为学生答疑解惑，还要在学生对课外阅读中的内容产生疑惑时，教师也要对学生进行细致的讲解，让学生真正通过自己的研究与学习，对于语文阅读有着自己的见解与感悟，这才是优化小学高年级语文阅读教学最根本的意义。
在小学语文的教学过程中，优化小学高年级语文阅读教学，已经成为当前在新课程标准改革下，小学语文学科的必然趋势，因此，教师就应当负起责任，只有通过精心的设计课程教学方案，为提高小学语文阅读教学有效性不断探索新方法，才能够让学生感受到语文阅读的乐趣，从而提高自身的语文阅读能力，也能为学生更好的进行语文学习打好基础。
【参考文献】
[1]王强.浅谈阅读理解在小学语文教育教学中的应用[J].教育教学论坛， 2011， （30） .
[2]邬平.谈阅读在小学语文教育管理中的应用[J].宁波教育学院学报， 2013， （3） .
[3]李东宝.阅读改革在科学教育课堂上的实践研究[J].福建教育学院学报， 2009， （2）
【关键词】小学语文;阅读教学;高年级
在小学阶段的语文教育中，阅读教学占据了十分重要的地位，因为学生在阅读学习中将了解到更多的语文知识，学生也可以通过阅读学习对于文化历史，传统习俗甚至生活经验等多种多样的知识加以了解，并且语文阅读也是培养学生语文素养的重要途径，在这一过程中，语文阅读也将起到帮助学生深入感知文章和运用语文知识理解文章深刻含义的作用。因此，提出更加优化的小学高年级语文阅读教学策略，就应当是目前小学语文教学改革的重点。
一、优化小学高年级语文阅读教学的重要性
阅读是培养学生在文章中搜集信息进行思考与感知世界的重要方式，阅读能力的高低，对于学生终身的发展都有着极其重要的作用，帮学生养成良好的阅读习惯，无论是对其当前的学习，还是对其日后的发展都有着十分重大的影响，使学生具备良好的阅读习惯以及阅读技巧，对于培养学生的语感，养成良好的语文素养和运用语言文字的能力都大有益处，因此在当前语文教学中，就应当将提出更加优化的小学高年级语文阅读教學策略，放到当前教学工作的首位。
二、优化小学高年级语文阅读教学的策略
1. 培养学生热爱阅读的好习惯
阅读在学生语文学习的过程中占据了很重要的地位，阅读也将一直影响着学生的各项学习。因此，在语文教学中鼓励学生养成良好的阅读习惯，也是当前语文教学的目标之一，只有学生在日常生活中热爱阅读，才能够通过阅读更好地认识世界多种多样的精彩，并在阅读的同时，更好地感受文章的内容与思想，以及养成良好的审美价值观，这对学生运用与理解语文知识有很大的益处。
例如在《景阳冈》这一课中，学生将了解到武松勇斗猛虎的故事，并且也将在文中学习到许多对于人物细致动作的描写方法，《水浒传》作为我国的名著，其中有着许多被大家深刻记忆的人物形象，其中对于故事情节的安排也是别出心裁，极具特色。因此，教师可以在培养学生阅读兴趣的同时，为学生选取一些形象截然不同的人物，让学生进行赏析，一方面将增强学生的写作技巧，另一方面也能提高学生的阅读兴趣。
2. 鼓励学生耐心发现文章中的细节
优化小学高年级语文阅读教学，一方面就是要让学生从内心热爱阅读，另一方面，就是要让学生能够从阅读中发现文章中的细节，并且，根据细节开展相应的研究，只有这样的阅读才是有意义、有价值的，而且不是让学生将阅读练习当作阅读故事，如作者的写作手法、情感表达，都可以是学生在阅读中发现与学习的地方。因此，要让学生从阅读中发现文章的细节，就需要教师帮助学生，打下良好的语文知识基础，才能够让学生更好地进行自主阅读的学习与研究。
例如在《昆虫备忘录》这一课中，文中提到了多种多样的昆虫并对它们相关的概念进行了介绍，对于小学阶段的学生而言，能够全面具体地了解每一种昆虫的特点以及形态具有一定难度，教师应当引导学生在阅读中对于文中介绍昆虫的细节加以注意，例如昆虫的名称，翅膀的特点，甲壳的颜色，以及在日常生活中人们对于此类昆虫的不同叫法，通过这样具体形象的分类，将能够帮助学生对于文章中不同种类昆虫的介绍以及昆虫的习性特点，有着更加形象生动的记忆。
3. 通过多媒体技术，帮助学生体会文章中的情境
在小学高年级语文阅读教学的过程中，要求学生对于阅读的理解，不再仅仅是对其中的人物、事物以及事件的发展有一个简单的认知即可，而是需要学生对于作者在文中勾勒出的场景、画面能够心有所感，并且能在脑海中呈现出作者所表达的情境。这也是小学高年级语文阅读教学中的难点，而通过多媒体技术便可以很好地帮助学生来理解相应的情境。
例如在《刷子李》这一课中，文中通过大量的动作描写和外貌描写生动形象地描绘出刷子李在刷墙时细致专心的动作以及悠然自得的神态，充分体现出刷子李神乎其神的高超技艺，对于缺乏联想能力的同学，也许不能深刻地感受到作者描写出的刷子李的形象，借助多媒体技术，教师便可以向同学们播放相关课程的视频，让学生能够更加直观形象地看到，刷子李身着一身黑衣为别人刷墙的场景，从而更加生动地让学生体会到刷子李对于自己刷墙技艺的自信。
三、优化小学高年级语文阅读教学的反思
在优化小学高年级语文阅读教学的过程中，教师应当更多地关注激发学生自我学习的动力，让学生能够在进行语文阅读时，尽可能地进行自我探索与反思，而不是一味地跟随老师进行单一的语文阅读，教师不仅要在学生的学习过程中为学生答疑解惑，还要在学生对课外阅读中的内容产生疑惑时，教师也要对学生进行细致的讲解，让学生真正通过自己的研究与学习，对于语文阅读有着自己的见解与感悟，这才是优化小学高年级语文阅读教学最根本的意义。
在小学语文的教学过程中，优化小学高年级语文阅读教学，已经成为当前在新课程标准改革下，小学语文学科的必然趋势，因此，教师就应当负起责任，只有通过精心的设计课程教学方案，为提高小学语文阅读教学有效性不断探索新方法，才能够让学生感受到语文阅读的乐趣，从而提高自身的语文阅读能力，也能为学生更好的进行语文学习打好基础。
【参考文献】
[1]王强.浅谈阅读理解在小学语文教育教学中的应用[J].教育教学论坛， 2011， （30） .
[2]邬平.谈阅读在小学语文教育管理中的应用[J].宁波教育学院学报， 2013， （3） .
[3]李东宝.阅读改革在科学教育课堂上的实践研究[J].福建教育学院学报， 2009， （2）