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摘 要：落实贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生，是新时代的呼唤，更是教育工作者的历史责任和使命担当，是学校教书育人重点工作，在教育中上好思想政治课，激发学生的爱国热情和使命担当，是国家人才培养的战略工程。现在，学校的政治思想工作的开展中，最为重要的就是实事求是的开展各项工作，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”伟大工程，全面推进学生理解并掌握运用好习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生建立起科学的世界观、人生观以及价值观，帮助学生大力提倡社会主义核心价值观，帮助学生充分利用马克思主义立场观点进行问题解决的能力。充分肯定习近平新时代中国特色社会主义思想为思想政治教育教学的主体内容，全面贯彻执行习近平新时代中国特色社会主义思想，充分领会进教材、进课堂、进头脑的三进政策，以便为祖国未来社会主义发展事业的接班人奠定坚实思想基础。
关键词：特色社会主义;“三进”;思想
根据十九大党的报告指出的意识形态决定文化前进方向和发展道路。习近平新时代中国特色社会主义思想顺理成章成为新课题。当代青年学生是时代的晴雨表，是时代最敏感的神经。当青春遇上新时代，青春被赋予了新时代的责任。新时代代表着新理论的产生，党的十八大发展以来，国家党中央组织机构以习近平同志为主要核心，针对国内国外各种复杂的局势，始终坚持具有中国特色的社会主义发展道路，充分坚持马列主义精神，树立牢固的实事求是主体方针，全面推进改革创新道路，始终坚持我国特色的社会主义思想。充分发挥进教材、进课堂、进学生头脑的三进精神。
一、发挥思政课程作用
学校的政治思想教育，思想政治课程一直以来就是学校立德树人的主要核心课程之一，也是贯彻执行教育精髓的主要课程之一，同时更是宣传以及研究马克思主义的重要基础课程，对于贯彻执行习近平主席的新时代中国特色社会主义思想“三进”政策执行有着特殊的作用。学校要坚决贯彻并执行党的最新关于《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，利用学校思想政治课程的教育教学，全面促进新教学体系的改革和计划实行，始终把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想政治课程的核心理论，对于习近平新时代中国特色社会主義思想要做重点教育教学，时刻引导学生利用马克思主义面对实际问题，解决实际问题，对世界形势变化，充分解析并让学生了解新时代课题，真正了解中国政治以及世界未来发展趋势。
充分利用好思想政治课程的教育教学渠道，要时刻牢记“有知有味”两点特色。“知”是指教学内容要具体扎实，不形而上。“味”是指老师的教学方式一定要激发学生的兴趣，提高学生的上课积极性。而要做到以上两点，无疑对老师的要求很高，每一点都需要老师的认真付出和潜心研究，只有老师自己主动潜心学习习近平新时代中国特色社会主义思想，才能最终转化成为有效的研究成果。如此同时，老师还要不断改进自己的教学方式以及教学模式，利用教师教学，主题研讨会、社会实践课程的开展等多种形式的结合，使得教学内容更加充实且具有说服力。
坚定学生的理想信念的前提是树立正确的马克思主义思想。因此，学校思政课的中心必须围绕习近平新时代中国特色社会主义思想开展，利用思想作为“三进”中“进学生头脑”的核心指导，为“进学生头脑”的成功而打下坚实的基础。不仅可以通过思政课进行教学，充分发挥习近平新时代中国特色社会主义思想的核心价值观，以此引起学生的共鸣，使得学生通过理论获取感悟，最终形成科学理论;还可以利用课外实践等活动，使得学生从实践活动中得到历练，增强情感上对科学理论的认同感，从而实现学而信、学而思、学而行的教育意义。
二、加强师资队伍建设
教师是全面实践推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的关键因素所在，教育教学离不开教师自身的能力，而思政老师的自我理论是否扎实、理想信念是否坚定，都对“三进”精神的推进有着直接的影响。马克思说过：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”，思政老师应该自身全面系统的研究学习相关科学理论，努力提升教师自身的科学理论修养，如此才能够肩负推进科学理论“三进”的重任。
三、强化教学方法改革
教学方法的成功运用是增强教学能力，提升学生听课效率、全面推进“三进”的重要手段。教师要对教学形式加以创新，形成良好的师生互动，构建师生平等、生生平等、教学相长的教育教学环境;对于教学词语应加以创新，充分利用学生喜闻乐见的、容易接受的语言来对问题进行分析讨论，而其对问题的解析应该具有较高的深度;教育教育还要和时代接轨，对教学技术进行创新，充分结合互联网平台实现教育教学，从而提高学生的积极性，以此提升“三进”思想的落实.充分利用思政课进行实践教学，全面开展有关民生社会的教育教学活动，使“第二课堂”丰富起来。习近平新时代中国特色社会主义思想中的核心理念是“人民为中心”，因此思政课上老师可以进行分批次有组织有计划的让学生到社会各阶层进行实际调查，从实践中验证学生的思想，提高学生的思想能力和理论知识。如此同时还可以进行调研报告会等，以此来促进学生有效了解民生问题，真正使得思政教学和社会有关需求挂钩，从而提高学生的思想创新能力。为全面推进“三进”工作而奋斗。
本文为甘肃省平凉市教育规划课题[2019]PLG124《习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进学生生头脑”研究》成果
参考文献
[1]习近平.习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.
[2]马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1956.
关键词：特色社会主义;“三进”;思想
根据十九大党的报告指出的意识形态决定文化前进方向和发展道路。习近平新时代中国特色社会主义思想顺理成章成为新课题。当代青年学生是时代的晴雨表，是时代最敏感的神经。当青春遇上新时代，青春被赋予了新时代的责任。新时代代表着新理论的产生，党的十八大发展以来，国家党中央组织机构以习近平同志为主要核心，针对国内国外各种复杂的局势，始终坚持具有中国特色的社会主义发展道路，充分坚持马列主义精神，树立牢固的实事求是主体方针，全面推进改革创新道路，始终坚持我国特色的社会主义思想。充分发挥进教材、进课堂、进学生头脑的三进精神。
一、发挥思政课程作用
学校的政治思想教育，思想政治课程一直以来就是学校立德树人的主要核心课程之一，也是贯彻执行教育精髓的主要课程之一，同时更是宣传以及研究马克思主义的重要基础课程，对于贯彻执行习近平主席的新时代中国特色社会主义思想“三进”政策执行有着特殊的作用。学校要坚决贯彻并执行党的最新关于《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，利用学校思想政治课程的教育教学，全面促进新教学体系的改革和计划实行，始终把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想政治课程的核心理论，对于习近平新时代中国特色社会主義思想要做重点教育教学，时刻引导学生利用马克思主义面对实际问题，解决实际问题，对世界形势变化，充分解析并让学生了解新时代课题，真正了解中国政治以及世界未来发展趋势。
充分利用好思想政治课程的教育教学渠道，要时刻牢记“有知有味”两点特色。“知”是指教学内容要具体扎实，不形而上。“味”是指老师的教学方式一定要激发学生的兴趣，提高学生的上课积极性。而要做到以上两点，无疑对老师的要求很高，每一点都需要老师的认真付出和潜心研究，只有老师自己主动潜心学习习近平新时代中国特色社会主义思想，才能最终转化成为有效的研究成果。如此同时，老师还要不断改进自己的教学方式以及教学模式，利用教师教学，主题研讨会、社会实践课程的开展等多种形式的结合，使得教学内容更加充实且具有说服力。
坚定学生的理想信念的前提是树立正确的马克思主义思想。因此，学校思政课的中心必须围绕习近平新时代中国特色社会主义思想开展，利用思想作为“三进”中“进学生头脑”的核心指导，为“进学生头脑”的成功而打下坚实的基础。不仅可以通过思政课进行教学，充分发挥习近平新时代中国特色社会主义思想的核心价值观，以此引起学生的共鸣，使得学生通过理论获取感悟，最终形成科学理论;还可以利用课外实践等活动，使得学生从实践活动中得到历练，增强情感上对科学理论的认同感，从而实现学而信、学而思、学而行的教育意义。
二、加强师资队伍建设
教师是全面实践推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的关键因素所在，教育教学离不开教师自身的能力，而思政老师的自我理论是否扎实、理想信念是否坚定，都对“三进”精神的推进有着直接的影响。马克思说过：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”，思政老师应该自身全面系统的研究学习相关科学理论，努力提升教师自身的科学理论修养，如此才能够肩负推进科学理论“三进”的重任。
三、强化教学方法改革
教学方法的成功运用是增强教学能力，提升学生听课效率、全面推进“三进”的重要手段。教师要对教学形式加以创新，形成良好的师生互动，构建师生平等、生生平等、教学相长的教育教学环境;对于教学词语应加以创新，充分利用学生喜闻乐见的、容易接受的语言来对问题进行分析讨论，而其对问题的解析应该具有较高的深度;教育教育还要和时代接轨，对教学技术进行创新，充分结合互联网平台实现教育教学，从而提高学生的积极性，以此提升“三进”思想的落实.充分利用思政课进行实践教学，全面开展有关民生社会的教育教学活动，使“第二课堂”丰富起来。习近平新时代中国特色社会主义思想中的核心理念是“人民为中心”，因此思政课上老师可以进行分批次有组织有计划的让学生到社会各阶层进行实际调查，从实践中验证学生的思想，提高学生的思想能力和理论知识。如此同时还可以进行调研报告会等，以此来促进学生有效了解民生问题，真正使得思政教学和社会有关需求挂钩，从而提高学生的思想创新能力。为全面推进“三进”工作而奋斗。
本文为甘肃省平凉市教育规划课题[2019]PLG124《习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进学生生头脑”研究》成果
参考文献
[1]习近平.习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.
[2]马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1956.