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摘要：低段孩子的行为习惯养成问题是当下一个非常突出的问题，也是难题。低段孩子良好行为习惯的养成对孩子以后的学习和发展非常重要。本文探讨了低段孩子行为习惯养成家庭教育的重要性，力求为家庭教育助力孩子行为习惯养成提供有力智力支持。
关键词：低段 行为习惯 家庭教育 重要性
一、家庭教育对孩子成长的重要性
家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可代替的作用，孩子成长过程中的大部分時间其实是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。在家庭中，随着社会进步和社会结构的复杂化，更突现家庭教育的重要。
俗话说，父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染，其影响作用是非常大的。但是，有的家长没有意识到，家庭对孩子教育的影响。因此，做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。
第一：家庭环境影响孩子的成长。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。
第二：父母对孩子的成长起到了榜样的作用。家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母！教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失诚信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。
二、家庭教育助力学校教育开展，家校联合强化低段学生德育教育
学生正处于生理、心理不断健全以及人格形成的关键时期，学校阶段的学习是青少年养成优良习惯十分重要的时期，同时也是容易养成不好习惯的时间点。怎样保证学校生既能较好的接受知识学习又能实现身心健康良好发展，是摆在教育者面前的一道难题，也是一个值得关注和研究的课题。在学校日常的教育工作中，班主任的任务是负责协调和组织本班级所有教育教学工作的合理开展，对于学校生在学习生活中、心理活动中、日常生活中的问题能够及时发现。在此基础上，采取与之相应的有效、合理由可实施的措施及方法解决学生们在学习生活中、心理活动中、日常生活中的问题，在各个方面为我们的学生排忧解难，以学生为本，为我们的学生全心全意服务，在一定的范围内可以增进学生对老师的感情、拉近两者之间的距离，增加学校生对班主任老师的信任。然而，学校的教育只能实现学生在校时的德育教育，学生更多的德育教育在家庭中和生活实践中。而微信为家校联合开展学生德育教育提供了良好的技术支持。班主任老师通过观察学生们的言行便可以洞察到自己学生的心理状态，可以将学生状态通过微信与家长进行沟通，通过沟通家长更好地了解该学生的心理状态和心理问题，采取有效方式给予及时的指导。除此之外，在日常管理中，老师与家长基于微信平台的的沟通可以帮助老师更加全面的了解每一个学生的独特个性特征、个人能力及优势、家庭状况和其他情况等等，这些工作又推动了育人工作的开展。在此背景下，班主任老师基于对学生各方面的了解因材施教，根据每一个学校生的不同特征和能力实施不同的教育，帮助学生实现人生目标和人生价值，引发学校生的学习兴趣、增强其学习动力。
三、适当的家庭教育助力低段孩子行为习惯养成
家庭教育不当是低段孩子不良行为习惯养成的直接原因。主要表现在三个方面：一是过高的期望。父母望子成龙心切，而中等生智力不突出，学习效率低，而数学的学习需要一定的聪明与领悟能力，讲求学习方法，父母的过高期望对孩子数学学习产生较大的压力，一旦不能实现，孩子就会产生受挫感。二是过多的指责。对数学中等生来说，父母对其数学成绩的高期望值常常难以实现，他们就恨铁不成钢，批评、指责、惩罚甚至体罚孩子。家长经常揭孩子的短，还把孩子和优等生进行不合理的比较，以他人之长比子之短，忽视个体差异和多元智能的存在。家长通过纠正不当家庭教育，实施良好行为习惯培养的合适方法，本身便助力了低段孩子良好行为习惯的养成。
参考文献
[1]包艳芳.论低段孩子行为习惯养成教育中父母的重要性[J]才智，2017（12）.
[2]陈务婵.浅论培养孩子良好行为习惯的必要性[J]新课程（上），2017（8）：180-181.
关键词：低段 行为习惯 家庭教育 重要性
一、家庭教育对孩子成长的重要性
家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可代替的作用，孩子成长过程中的大部分時间其实是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。在家庭中，随着社会进步和社会结构的复杂化，更突现家庭教育的重要。
俗话说，父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染，其影响作用是非常大的。但是，有的家长没有意识到，家庭对孩子教育的影响。因此，做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。
第一：家庭环境影响孩子的成长。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。
第二：父母对孩子的成长起到了榜样的作用。家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母！教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失诚信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。
二、家庭教育助力学校教育开展，家校联合强化低段学生德育教育
学生正处于生理、心理不断健全以及人格形成的关键时期，学校阶段的学习是青少年养成优良习惯十分重要的时期，同时也是容易养成不好习惯的时间点。怎样保证学校生既能较好的接受知识学习又能实现身心健康良好发展，是摆在教育者面前的一道难题，也是一个值得关注和研究的课题。在学校日常的教育工作中，班主任的任务是负责协调和组织本班级所有教育教学工作的合理开展，对于学校生在学习生活中、心理活动中、日常生活中的问题能够及时发现。在此基础上，采取与之相应的有效、合理由可实施的措施及方法解决学生们在学习生活中、心理活动中、日常生活中的问题，在各个方面为我们的学生排忧解难，以学生为本，为我们的学生全心全意服务，在一定的范围内可以增进学生对老师的感情、拉近两者之间的距离，增加学校生对班主任老师的信任。然而，学校的教育只能实现学生在校时的德育教育，学生更多的德育教育在家庭中和生活实践中。而微信为家校联合开展学生德育教育提供了良好的技术支持。班主任老师通过观察学生们的言行便可以洞察到自己学生的心理状态，可以将学生状态通过微信与家长进行沟通，通过沟通家长更好地了解该学生的心理状态和心理问题，采取有效方式给予及时的指导。除此之外，在日常管理中，老师与家长基于微信平台的的沟通可以帮助老师更加全面的了解每一个学生的独特个性特征、个人能力及优势、家庭状况和其他情况等等，这些工作又推动了育人工作的开展。在此背景下，班主任老师基于对学生各方面的了解因材施教，根据每一个学校生的不同特征和能力实施不同的教育，帮助学生实现人生目标和人生价值，引发学校生的学习兴趣、增强其学习动力。
三、适当的家庭教育助力低段孩子行为习惯养成
家庭教育不当是低段孩子不良行为习惯养成的直接原因。主要表现在三个方面：一是过高的期望。父母望子成龙心切，而中等生智力不突出，学习效率低，而数学的学习需要一定的聪明与领悟能力，讲求学习方法，父母的过高期望对孩子数学学习产生较大的压力，一旦不能实现，孩子就会产生受挫感。二是过多的指责。对数学中等生来说，父母对其数学成绩的高期望值常常难以实现，他们就恨铁不成钢，批评、指责、惩罚甚至体罚孩子。家长经常揭孩子的短，还把孩子和优等生进行不合理的比较，以他人之长比子之短，忽视个体差异和多元智能的存在。家长通过纠正不当家庭教育，实施良好行为习惯培养的合适方法，本身便助力了低段孩子良好行为习惯的养成。
参考文献
[1]包艳芳.论低段孩子行为习惯养成教育中父母的重要性[J]才智，2017（12）.
[2]陈务婵.浅论培养孩子良好行为习惯的必要性[J]新课程（上），2017（8）：180-181.