摘要高素质、专业化、创新型的教师队伍是提升区域教育现代化水平，建设教育强区的关键。北京市海淀区优化党员培训模式，实施“双培养”引导党员发挥先锋模范作用；完善党员教师培训格局，建立“基地 教学点”的“三级联动”机制，使党性教育扎根落实；创新党员教师教育载体，充分利用区内优质资源建立党性教育基地，让全体教师厚植教育报国情怀。
　　关键词 中小学党建；教育高质量发展；海淀教育；党员教师培养；红色文化资源；科教报国文化
　　中图分类号G63
　　文献标识码B
　　文章编号1002-2384（2021）06-0027-03
　　推进基础教育高质量发展，需要一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，尤其是能起到先锋模范作用的党员教师队伍。党的十八大以来，北京市海淀区教育系统始终坚持党对教育工作的全面领导，在教师队伍建设上坚持“党管干部、党管人才”的基本原则，持续强化对党员教师的思想政治教育，引导教育系统党员干部、党员教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，为办好人民满意的海淀教育凝心聚力。在推进区域教育高质量发展过程中，作为教育大区，海淀区在党员教师队伍建设方面积累了一定的经验。

一、完善“双培养”机制，优化党员教师培养模式

　　2021年，结合“四史”学习教育的相关要求，海淀区教育系统党性教育基地设置了以百年党史为主题的文化墙，通过开展“百年党史百日讲”“百名校长讲故事”等活动，深情讲述中国共产党波澜壮阔的百年奋斗历程，充分展现党领导海淀教育发展的生动实践。 　　2. 形成了比较成熟的党性教育现场教学基本规范
　　为更好地组织党性教育现场教学，将党性教育现场教学制度化、常态化、规范化，使现场教学更具规模、更成系统、更有操作性、更可持续发展，经过多年研究和实践，海淀区形成了比较成熟的党性教育现场教学的基本策略和方法，设计完成了党性教育现场教学组织实施的四个基本环节：“党史回顾（听一堂党课）-现场感悟（去一回现场）-分组交流（开一次党会）-党性分析（写一份报告）”，也可概括为“听”“看”“思”“行”四环节。
　　例如：在“现场感悟（去一回现场）”环节，要引导党员教师进一步坚定理想信念、牢记使命担当、遵守党规党纪、保持清正廉洁、增强党性修养、发挥先锋作用。以育英学校为例，学校充分挖掘校内红色文化资源，利用校园内的江山社稷广场、社稷石、校友廣场、英雄墙、领袖题词墙、时评栏、校史浮雕、红星大门、影壁墙、世纪林等红色文化地标及环境，对党员教师进行浸润式教育。
　　再如：在“分组交流（开一次党会）”环节，采用焦点讨论法（简称ORID）引导教师进行思想分析。如在进行香山革命纪念馆现场教学后，组织党员开一次以“赶考”精神践行初心使命的党内思想分析会。引导教师进行思想分析的具体推进过程可包括几方面。其一，客观性问句/观察（O）：今天的参观你都看到了什么？什么吸引了你的注意力？你注意到了什么？其二，反应性问句/反应（R）：有哪些内容让你难忘？你在参观过程中是什么感觉？通过参观，你进一步理解了其中的哪些内容？其三，诠释性问句/诠释（I）：今天的参观给予你哪些启发？如果要推荐身边的人来参观，你会推荐谁？为什么？其四，决定性问句/决定（D）：作为党员，结合“将革命进行到底”，你接下来会怎么做？以上四个问题为教师的交流分析提供了思维的脚手架，让教师能够更好地梳理当天的学习内容，形成深刻的学习体会。
　　“十四五”期间，海淀区将进一步实施人才强教战略，总结深化教师队伍建设的经验成果，发挥党员教师在教育改革中的“排头兵”作用，推动海淀基础教育向更高质量发展。
　　（编辑 杨晓梦）
　　注释：
　　① 本文系北京市普教系统党建研究会市级重点课题“海淀区教育党校‘党性教育’现场教学的实践研究”（课题编号：16PJD004）的研究成果。