外形特征:我家买了一群小鸭,一只只全身嫩黄，毛绒绒的，就像一个个绒绣球。
　　吃食物时:一次，它们找到一条大蚯蚓。小黄嘴眼尖，一下咬住了蚯蚓的一头。小灰嘴看到马上跑过来，咬住了蚯蚓的另一头，你拉我扯，真像两个小朋友在拔河。我在一旁不停地给它们鼓劲：加油！加油！两只小鸭一会儿拉过来，一会儿拉过去，互不相让。奶奶看见了，便用剪刀把蚯蚓从中间剪断，小鸭各自吞下半条，才结束了这场“拔河比赛”。
　　游戏时:鸭慢慢长大，它们每次总是连飞带跑地奔向小溪，“扑通扑通”地跳进水里。有的在岸边较浅的地方，张着宽宽的嘴巴捞鱼虾；有的就像戏水的顽童，一个猛子将身子扎进水里，又在很远的地方浮出水面；有的却倒立起来，把头没入水中，让两只蹼爪在水面扑打着。一会儿，鸭群就像听到号令枪似的，突然在水面上扑打着翅膀追逐起来。这条本来不宽的小溪，顿时被搅得浑水四溅、波浪翻滚。
　　睡觉时:吃饱玩足之后，鸭群陆续上岸，来到树阴里，梳理一会儿羽毛，然后各自蹲伏下来，把嘴插进翅膀，只露一只眼睛警惕地盯着四周，它们就这样进入了休息状态。
　　
　　[师生同评]
　　老师刘艳华：小作者描写非常成功，一方面是因为他选择了自己最熟悉的动物，另一方面是融入了情感，细致描写。小鸭“拔河”，他在一旁鼓劲，难道你没看出他真的把小鸭当成朋友了吗？写鸭儿在水中嬉戏，就像一个个顽童，可见小作者是多么喜爱小鸭子呀！习作表现形式也别具一格，利用表格式，使所写内容一目了然，这也体现了小作者的创新精神。
　　同学彭静：鸭把嘴插进翅膀里睡觉，这是我过去没注意到的。读了张诚的习作，回去认真观察，果然是这样的。现在我知道了：没有细致的观察，就写不出真实、具体而生动的习作。
　　班长王念娇：我最欣赏的是张诚同学运用拟人、排比等手法，把小鸭争吃蚯蚓、尽情游戏的情景写得活灵活现。我读后，真有一种身临其境的感觉。我以后也要像他这样，运用多种手法把动物写“活”。