叶存洪，江西教育学院教育系主任、教育管理研究所所长，教授。全国优秀教师，享受江西省人民政府特殊津贴，入选“江西省新世纪百千万人才工程”一二层次，政协江西省委员会委员。
　　校长要善于交友，“以友辅仁”。《学记》说得好：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”言简意赅！而且，重要的是，校长的性格就是学校的性格。如果校长性格内向，不善交际，或自视清高，不愿交往，孤家寡人一个，那么，可以肯定地说，学校的外部关系可能会比较闭塞，很难打开对外局面。相反，如果校长性格随和外向，善于交友，学校与外部的关系就可能会比较融洽，从而可以为学校的发展营造一个比较有利的外部环境。从这个角度讲，校长的交友于己、于校都是很有意义的事。
　　那么，校长应该交什么样的朋友呢？我一直坚持认为，校长既不是“官”也不是“吏”，而是“一方绅士”，是文化人。既是文化人，就当“以文会友”，多结交一些“烟酒味淡，书卷气浓”的文雅之士。
　　这个雅士如何衡量？不妨还是借用古人的智慧。《论语·季氏》曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”拿今天话说，“益友”有三种类型：一是正直之人，这种朋友能直言不讳，像镜子一般，使自己时常警醒；二是诚实之人，这种朋友为人诚恳，不作伪，与之交往，心里踏实、安稳；三是见闻广博之人，这种朋友知识面宽、求知欲浓，与之交谈能互相启发。“损友”也有三种类型：刚愎自用、心胸狭窄；阿谀奉承，表里不一；言过其实，夸夸其谈。无疑，校长应该按照“亲君子远小人”的交往原则，多结交正直、诚实、见闻广博之雅士。
　　据此，一方面要多结识校外人士，主要包括教育行政、教育理论研究、教育实践三个层面的领导、学者、专家，他们工作性质不同，看问题的视角有异，与之交往，能集思广益、启发思维、激荡思想。现在，北京、上海很多学校，校长都有一个集以上三个层面人士组成的“智囊团”，从办学理念的确立到学校发展目标定位，从治校经验的提炼到管理的变革创新，从教师团队的打造到课堂教学的优化，从物质环境的规划到文化氛围的营造，全方位地与专家团队切磋交流。另一方面要多与本校教师交友。大的学校三五百名教师，小的学校也有几十名教师，他们中不乏有思想、有见地之人，校长切莫只重“外来的和尚”，而忽视、冷落了自己的“土专家”。
　　校长与校内教师的交友，首先，要克服两个障碍：一是领导脱离群众，“当别人把你捧上云端的时候，你必须脚踏实地。如果你把自己高高放在云端，你将听不到真实的声音”；二是群众脱离领导，正如约翰·鲍默所说，“如果你成功了，别人会对你更加地敬重，甚至畏惧，结果你将会得到越来越少的真实信息”。因此，校长要给自己准确定位，校长既不是“官”“吏”，就不要打“官”腔，摆“吏”谱，我甚至也不赞成“校长是教师的教师”的说法，校长的身份就是教师，时刻想到自己是“永远的教师，暂时的校长”。只有定位准确，才能放下身段，真正融入教师群体，教师才有话愿意跟你说，愿意掏心窝子跟你交流。
　　其次，校长要敢于、善于与那些有个性、有思想的人交流。“山越高，谷越深”，才干越高、能力越强的人，缺点往往越多，这就是我们经常听到的“做得越多越倒霉”的原因所在。能力弱、不做事，天天“一杯清茶一张报”，永远也不会犯错误。所以，校长对人的多样化要有绝对的包容性，不要让学校成为改造教师个性的工厂。要知道，“与所见相同的人沟通，毫无益处，要有分歧才有收获”。如同下棋，找新手下，虽然能满足你想赢的虚荣心，但事实上对你棋艺的切磋提高是毫无帮助的，真想下棋就“找高手”。校长要有“雅量”，广交正直、诚实、见闻广博之“益友”“雅士”。著名的管理大师德鲁克认为，一个领导仅有自己的见解还不够，还应注意“反面意见的运用”。能激发争辩的“反面意见”，正是想象力水管的“水龙头”，而且反面意见本身正是决策需要的“另一方案”。同时，鼓励反面意见还可以激发人的主人公意识、主体地位、责任感、事业心、积极性、想象力，让大家的智慧都搅动起来，从而变一身为众身、一脑为众脑。这样，学校就没有办不好的道理。