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习作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在习作实践中学会写作。“有根语文”的“激学—自学—共学—论学—拓学”五步课堂模式,强调学生的主体地位,着力构建一种以学生“学”为主体的语文实践活动(如表1)。下面笔者以统编教材语文五年级上册习作《二十年后的家乡》为例,谈谈“有根语文”在习作教学中的实施策略。