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经过高三一轮复习，大部分同学的基础都得以进一步夯实，我们发现在平常的练习和作业中，学生解决基础问题的正确率都相当高。但是，我们又发现在各次大考中，学生的数学成绩提升的幅度不大，其主要原因就是大考中试卷的信息量大、综合性强、能力要求高，学生在应用知识解决问题的能力上欠缺。因此，进行二轮复习显得尤为重要，帮助学生串联各模块知识间的联系，构建完善的知识体系，落实数学思想方法的应用，提高学生解决数学问题的能力。而在二轮复习中，试卷评讲课是教学的一个重要课型，如何上好试卷评讲课，提高二轮复习的效率，将对提高学生的数学能力起到至关重要的作用。为此，我结合近几年的高三教学实践谈谈体会。
一、抓好“试卷分析”环节
（一）教师进行试卷分析。
每次试卷批改完之后，教师要认真查看每一位同学的卷面完成情况，对学生在客观题及主观题上的得失分情况进行统计，分析每一道题的难易度；分析班级“好、中、差学生”在每一道题上的解答情况，为接下来的课堂评讲提供充分的依据，以便在课堂评讲时既照顾成绩好的学生，又关注成绩差的学生，发现学生学习中的优点和长处，为今后课堂教学策略的调整指明方向；分析试卷中知识点的分布情况及各单元和各考点所占分数比例情况，将试卷中的题目进行题型归类，明确课堂评讲的内容，哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲，哪些点到为止，所有这些做到心中有数。
（二）学生进行试卷分析。
教师进行试卷分析后，应立即将试卷发给学生，并要求学生主动订正。分析试卷解答中存在的问题；分析哪些知识点出错了；分析出错的原因。建立试卷纠正错题集，为接下来的听课做好充分准备，提高听课效率。
二、抓紧“试卷评讲”环节
长期以来，很多同仁在试卷评讲时，大多是习惯性地按“选择题-填空题-解答题”的模式进行，“脚踩西瓜皮，讲到哪算哪”。这样的讲评模式在效率上肯定是大打折扣，如果再加上评讲时重难点把握不到位，就只能使学生在听课时处于疲劳状态，毫无效率可言，违背了评讲试卷的目的：纠正错误，规范解题，分析得失，找出差距，提炼概括，融会贯通，拓展思路，提高能力。
“试卷评讲”是试卷评讲课的最重要的一个环节，应该“抓紧”以下几点，提高复习效率。
（一）归类评讲，提高效率。
在前面的“试卷分析”环节中，我们已经将题型进行归类，其目的就是提高课堂评讲的效率。对同一类型或类似的题目做一两题的重点评讲，其他题目做适当点拨或由学生自行完成，这样既节省了时间，又训练了学生归纳、总结、提炼、概括的能力。
（二）评讲审题技巧及解题要求。
很多同学在审题这一环节容易出问题，不是漏看，就是错看，以致题目的条件与要求都没有吃透，更不可能从题目中挖掘隐含条件，启发解题思路，这样解题出错的概率自然就高。因此，试卷评讲时，我们应该指导学生审清题意，弄清楚题目要考查的知识点，准确把握题目中的关键词，挖掘隐含条件，对题目中提供的信息进行筛选、分析和处理，提取有效信息，才能找准解题方向，要做到“审题要慢，解题要快”。解题时，要注意数学三种语言“文字语言”、“符号语言”、“图形语言”之间的相互转化，做到规范答题。
（三）评讲典型错题，纠正解题错因。
前面已经讲了，试卷评讲时不能习惯性地按“选择题-填空题-解答题”的模式进行，面面俱到，而应有所选择、有所侧重。否则，既浪费了学生的宝贵时间，又难有成效。评讲时，要选择全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点，要选择具有典型性错误的题目进行评讲。可以通过提问部分学生，引导学生说说考试时的解题思路，暴露学生的思维过程，共同分析当时出错的原因，究竟是知识上的缺陷，还是思维上的失误或不足，从而纠正解题思路、解题过程、错解漏解，重建解决思路。
（四）评讲解题方法与技巧。
一份试卷往往渗透了出题者要考查的很多解题方法与技巧，在评讲过程中，我们要善于总结解题的通性通法和基本技巧。如在解选择题时，可采取直接法、排除法、特殊值法、估算法、图像法等；也可以采取“数形结合思想”、“函数与方程思想”、“分类与整合思想”、“化归与转化思想”等。把思想方法植入到题目中去评讲，根据不同类型的题目，恰如其分地展示数学思想方法的应用。
在解解答题时，引导学生应用耐心审题、抓关键词、挖掘隐含条件、提取有效信息、准确表述、规范答题等技巧，对有些题目通过多种解法的展示，总结不同解法的优缺点，揭示最佳的解法，达到“解一题，会一片”的复习效果，提高复习效率。
三、抓实“评后反思”环节
学生在试卷中暴露出来的问题大多数是教学过程中的重点和难点。因此，在试卷评讲后，要引导学生加以反思和总结，加深印象。反思试题所用到的解题方法、解题技巧；反思解题出错的原因；反思疏忽的“知识死角”；反思答题规范；反思哪些题型需要再巩固训练等。然后，对症下药，设计同类型的练习题，进行强化训练，同时注意总结同类型题的解题规律，把握通性通法，避免类似的错误再次出现。最后，一定要督促学生把反思写下来，以便今后时常翻看，做到温故而知新。评后反思不仅对学生很重要，可以帮助学生提高学习效率，提高解决数学问题的能力；对教师也很重要，可以帮助教师积累教学经验，调整今后教学的策略和方向，提高教学能力。
总之，上好试卷评讲课是提高高三数学二轮复习效率的重要手段，抓好“试卷分析”环节、抓紧“试卷评讲”环节、抓实“评后反思”环节，才能优化试卷评讲课的效果，三者相辅相成，缺一不可。教师在评讲试卷的过程中，要力求做到：对学情了如指掌，对典型错题进行精讲细讲，对重要的思想方法和解题技巧进行归纳和概括，提高试卷评讲课的效率，提高学生的数学解题能力，达到事半功倍的效果。
一、抓好“试卷分析”环节
（一）教师进行试卷分析。
每次试卷批改完之后，教师要认真查看每一位同学的卷面完成情况，对学生在客观题及主观题上的得失分情况进行统计，分析每一道题的难易度；分析班级“好、中、差学生”在每一道题上的解答情况，为接下来的课堂评讲提供充分的依据，以便在课堂评讲时既照顾成绩好的学生，又关注成绩差的学生，发现学生学习中的优点和长处，为今后课堂教学策略的调整指明方向；分析试卷中知识点的分布情况及各单元和各考点所占分数比例情况，将试卷中的题目进行题型归类，明确课堂评讲的内容，哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲，哪些点到为止，所有这些做到心中有数。
（二）学生进行试卷分析。
教师进行试卷分析后，应立即将试卷发给学生，并要求学生主动订正。分析试卷解答中存在的问题；分析哪些知识点出错了；分析出错的原因。建立试卷纠正错题集，为接下来的听课做好充分准备，提高听课效率。
二、抓紧“试卷评讲”环节
长期以来，很多同仁在试卷评讲时，大多是习惯性地按“选择题-填空题-解答题”的模式进行，“脚踩西瓜皮，讲到哪算哪”。这样的讲评模式在效率上肯定是大打折扣，如果再加上评讲时重难点把握不到位，就只能使学生在听课时处于疲劳状态，毫无效率可言，违背了评讲试卷的目的：纠正错误，规范解题，分析得失，找出差距，提炼概括，融会贯通，拓展思路，提高能力。
“试卷评讲”是试卷评讲课的最重要的一个环节，应该“抓紧”以下几点，提高复习效率。
（一）归类评讲，提高效率。
在前面的“试卷分析”环节中，我们已经将题型进行归类，其目的就是提高课堂评讲的效率。对同一类型或类似的题目做一两题的重点评讲，其他题目做适当点拨或由学生自行完成，这样既节省了时间，又训练了学生归纳、总结、提炼、概括的能力。
（二）评讲审题技巧及解题要求。
很多同学在审题这一环节容易出问题，不是漏看，就是错看，以致题目的条件与要求都没有吃透，更不可能从题目中挖掘隐含条件，启发解题思路，这样解题出错的概率自然就高。因此，试卷评讲时，我们应该指导学生审清题意，弄清楚题目要考查的知识点，准确把握题目中的关键词，挖掘隐含条件，对题目中提供的信息进行筛选、分析和处理，提取有效信息，才能找准解题方向，要做到“审题要慢，解题要快”。解题时，要注意数学三种语言“文字语言”、“符号语言”、“图形语言”之间的相互转化，做到规范答题。
（三）评讲典型错题，纠正解题错因。
前面已经讲了，试卷评讲时不能习惯性地按“选择题-填空题-解答题”的模式进行，面面俱到，而应有所选择、有所侧重。否则，既浪费了学生的宝贵时间，又难有成效。评讲时，要选择全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点，要选择具有典型性错误的题目进行评讲。可以通过提问部分学生，引导学生说说考试时的解题思路，暴露学生的思维过程，共同分析当时出错的原因，究竟是知识上的缺陷，还是思维上的失误或不足，从而纠正解题思路、解题过程、错解漏解，重建解决思路。
（四）评讲解题方法与技巧。
一份试卷往往渗透了出题者要考查的很多解题方法与技巧，在评讲过程中，我们要善于总结解题的通性通法和基本技巧。如在解选择题时，可采取直接法、排除法、特殊值法、估算法、图像法等；也可以采取“数形结合思想”、“函数与方程思想”、“分类与整合思想”、“化归与转化思想”等。把思想方法植入到题目中去评讲，根据不同类型的题目，恰如其分地展示数学思想方法的应用。
在解解答题时，引导学生应用耐心审题、抓关键词、挖掘隐含条件、提取有效信息、准确表述、规范答题等技巧，对有些题目通过多种解法的展示，总结不同解法的优缺点，揭示最佳的解法，达到“解一题，会一片”的复习效果，提高复习效率。
三、抓实“评后反思”环节
学生在试卷中暴露出来的问题大多数是教学过程中的重点和难点。因此，在试卷评讲后，要引导学生加以反思和总结，加深印象。反思试题所用到的解题方法、解题技巧；反思解题出错的原因；反思疏忽的“知识死角”；反思答题规范；反思哪些题型需要再巩固训练等。然后，对症下药，设计同类型的练习题，进行强化训练，同时注意总结同类型题的解题规律，把握通性通法，避免类似的错误再次出现。最后，一定要督促学生把反思写下来，以便今后时常翻看，做到温故而知新。评后反思不仅对学生很重要，可以帮助学生提高学习效率，提高解决数学问题的能力；对教师也很重要，可以帮助教师积累教学经验，调整今后教学的策略和方向，提高教学能力。
总之，上好试卷评讲课是提高高三数学二轮复习效率的重要手段，抓好“试卷分析”环节、抓紧“试卷评讲”环节、抓实“评后反思”环节，才能优化试卷评讲课的效果，三者相辅相成，缺一不可。教师在评讲试卷的过程中，要力求做到：对学情了如指掌，对典型错题进行精讲细讲，对重要的思想方法和解题技巧进行归纳和概括，提高试卷评讲课的效率，提高学生的数学解题能力，达到事半功倍的效果。