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摘要：众所周知一个人首先得具备良好的价值观和人生观，才能在自己的事业中不断进取有所成就。一个国家体育运动的普及程度决定了这个国家体育运动的发展水平，要想带动起一个国家的体育水平，首先需要建立一支高素质的优秀运动员队伍。而合格的素质建设，除了技能训练之外，还需要重视加强思想道德素质教育，良好的思想道德素质有利于优秀运动员的健康成长和竞技体育可持续发展。对于运动员来说，进行思想品德教育不仅有利于规范其行为，培养其品德，更有利于推动其专项训练达到更高水准，取得优异的比赛成绩。一个优秀的运动员不仅具有出众的专项技能，更具备良好的思想品德。加强对运动员的思想品德教育作为训练中的重要部分，有利于提高运动员的专业成绩。
关键词： 体育教育；思想素质；教育
G871
思想品德素质作为一个人所有素质中最基本的一种素质，决定着做人的尊严、人生价值和成就大小。在一个人的青少年时期进行思想品德素质的培养最合适不过。在日常的体育教学训练中，首先要培养出思想品德合格的人，才能以此为基础培养出优秀的运动员，从青少年时代培养运动员树立正确的人生观和价值观，才能使他们在此基础上通过努力站上领奖台。将德育教育融入日常的教学和训练，不仅能锻炼一名运动员的意志和信念，还能培养他们高度的爱国主义和集体主义精神，以及服从组织、遵守纪律规范性。这要求教练员要细心观察运动员在学习和训练中表现出来的情绪、性格等特点，把德育工作融入训练教学过程中的每一步。并充分考虑到每一个运动员自身的特殊性，這要求教练员必须注重体育教育的"六个特点"，分别是：集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性以及交往性，在教学训练过程中结合业余训练的特点，进行系统完整的组织教学，发扬集体主义精神，将思想品德教育作为日常训练的基础。笔者根据多年的体育教学实践，总结了以下几点经验，仅供广大体育教练员参考。
一、集体性
由于当前我国的运动员大都是家中的独生子女，从小在良好的生活条件下成长，并受到优质的教育，这促使他们养成活泼开朗、好勝心强的性格特征，然而独生子女受到全家人的呵护也难免产生娇生惯养，自我主义严重，独来独往的缺陷。这对运动员的全面发展十分不利，所以为克服这方面的不足，需要加强对运动员主人翁意识的培养，使他们具备团体意识，认识到自己是集体中的一份子，并把自己的生活学习训练等各方面都融入到集体中去，形成热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，树立高度的集体荣誉感。只有具备这种主体意识和群体意识，运动员在体育教学训练中才能养成良好的队风，使团队成为一个思想作风优良的集体。要想培养这种意识，需要教练建立完整的制度，引导运动员以维护集体荣誉为荣，以损害集体利益为耻。还需要建立一定的奖惩制度，奖励为集体争光的运动员，批评教育破坏集体的不良行为。只有这些才能使运动员们弘扬集体主义精神，使团队形成相互尊重、相互理解、相互配合的作风。
二、表现性
运动员在经历系统专业的训练之后大都变得自信和敢于表现自己，由于业余训练较多且较为广泛，所以很容易体现出心理状态。通常经过训练时对运动员的观察就能看出一个运动员是积极向上，坚定不移，勇敢奋进，还是胆小懦弱，不求上进，知难而退。只有掌握每个运动员实际的内心状况和心里特征，才能对症下药，对运动员进行有针对性的思想品德教育。
三、竞争性
一个运动员要想取得优异的竞赛成绩，并站上领奖台，就必须具备敢于竞争、善于竞争的意识，在和对手较量的过程中，培养自信心积累比赛经验。通常运动员为了达到更优异的比赛成绩，在训练中采用对抗的训练方式， 这不仅能体现出比赛的竞争性，还能锻炼运动员的实力和心理素质。要想做到这一点，在日常的教学和训练中就得加强对运动员的意志品质、心理素质的培养，以思想品德教育为基础进行专业训练。一个心理素质合格的运动员必须是失败时不灰心丧气反而越挫越勇，成功时不骄傲自大反而精益求精。这需要在平常的教学训练中以思想品德教育为基础，进行教学和训练紧。
四、规范性
每个人都有不同的成长经历，也具有不同的性格，所以每位运动员都是特殊的，在日常训练中认真观察，掌握每位运动员的思想动态和心理状态，在教学和训练过程中加强培养规范性，在规范的基础上培养纪律性和自觉性，对运动员教学训练的形式有很多，但是如果没有一定的规范性， 就难以把握每位运动员的生活习惯、竞赛规则等，用规则作为教学和训练的规范，有利于训练课更为高效，这要求教练员制定规则并严格执行。
五、 实践性
在业余训练中运动员必须承受一定量的运动负荷，运动员学习和掌握每一个技术动作都要经历长期艰苦的训练过程，只有合格的意志品质才能支撑运动员达到高度的准确性、节奏性和协调性，从而做到我们要求的一致性和规范化。这要求教练员了解体育运动竞技特征，在教学训练过程中有目的地引导运动员，以优秀运动员作为榜样树立更高的目标。
六、交往性
对运动员来说尊师敬长、勤劳俭朴、自尊自爱等优良品格十分重要。运动员在日常生活中要勤俭节约，养成艰苦朴素的好作风，只有懂得珍惜的人才更懂得怎样拼搏。运动员要珍惜自己的名誉，做到自尊自爱。在日常的教学训练中，个人之间以及个人与集体之间的交往十分重要，运动员在教学和训练中，要团结友爱，互相尊重，互相帮助， 虚心向对方学习，取长补短。 树立上进、好学、友爱的交往观念，在集体中共同进步。只有运动员具备优秀的专业技能，才能和队友们平等的进行交往。
七、 结语
综上所述， 在日常的体育教学训练中，首先要培养出思想品德合格的人，才能以此为基础培养出优秀的运动员， 以思想品德作为整个体育教学训练的基础， 在进行思想品德教育的同时增强运动员身体素质和心理素质，培养运动员独立从事专项训练和学习专业技能的能力， 投身于我国体育事业的发展。充分利用业余训练的有利条件，将思想道德教育的丰富内容融入到生活和训练中，使运动员在参加训练和比赛的过程中，暴出良好的心态，胜不骄败不馁，不断增强体质和专业技能，教练多利用优秀运动员的光辉事迹去引导他们树立良好的道德品格。这不仅对一名运动员的长远发展十分重要，还决定了运动员专项训练水平未来发展的高度。
参考文献：
[1]彭亦兵. 优秀运动员思想道德素质教育研究[D].湖南师范大学，2005.
[2]张东军. 中国当代运动员核心价值观研究[D].华中师范大学，2013.
[3]孔祥瑞. 专业射击运动员思想素质教育研究[J]. 经营管理者，2014，33：373.
[4]彭亦兵. 论优秀运动员的思想道德素质教育[J]. 湖南社会科学，2008，02：204-206.
关键词： 体育教育；思想素质；教育
G871
思想品德素质作为一个人所有素质中最基本的一种素质，决定着做人的尊严、人生价值和成就大小。在一个人的青少年时期进行思想品德素质的培养最合适不过。在日常的体育教学训练中，首先要培养出思想品德合格的人，才能以此为基础培养出优秀的运动员，从青少年时代培养运动员树立正确的人生观和价值观，才能使他们在此基础上通过努力站上领奖台。将德育教育融入日常的教学和训练，不仅能锻炼一名运动员的意志和信念，还能培养他们高度的爱国主义和集体主义精神，以及服从组织、遵守纪律规范性。这要求教练员要细心观察运动员在学习和训练中表现出来的情绪、性格等特点，把德育工作融入训练教学过程中的每一步。并充分考虑到每一个运动员自身的特殊性，這要求教练员必须注重体育教育的"六个特点"，分别是：集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性以及交往性，在教学训练过程中结合业余训练的特点，进行系统完整的组织教学，发扬集体主义精神，将思想品德教育作为日常训练的基础。笔者根据多年的体育教学实践，总结了以下几点经验，仅供广大体育教练员参考。
一、集体性
由于当前我国的运动员大都是家中的独生子女，从小在良好的生活条件下成长，并受到优质的教育，这促使他们养成活泼开朗、好勝心强的性格特征，然而独生子女受到全家人的呵护也难免产生娇生惯养，自我主义严重，独来独往的缺陷。这对运动员的全面发展十分不利，所以为克服这方面的不足，需要加强对运动员主人翁意识的培养，使他们具备团体意识，认识到自己是集体中的一份子，并把自己的生活学习训练等各方面都融入到集体中去，形成热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，树立高度的集体荣誉感。只有具备这种主体意识和群体意识，运动员在体育教学训练中才能养成良好的队风，使团队成为一个思想作风优良的集体。要想培养这种意识，需要教练建立完整的制度，引导运动员以维护集体荣誉为荣，以损害集体利益为耻。还需要建立一定的奖惩制度，奖励为集体争光的运动员，批评教育破坏集体的不良行为。只有这些才能使运动员们弘扬集体主义精神，使团队形成相互尊重、相互理解、相互配合的作风。
二、表现性
运动员在经历系统专业的训练之后大都变得自信和敢于表现自己，由于业余训练较多且较为广泛，所以很容易体现出心理状态。通常经过训练时对运动员的观察就能看出一个运动员是积极向上，坚定不移，勇敢奋进，还是胆小懦弱，不求上进，知难而退。只有掌握每个运动员实际的内心状况和心里特征，才能对症下药，对运动员进行有针对性的思想品德教育。
三、竞争性
一个运动员要想取得优异的竞赛成绩，并站上领奖台，就必须具备敢于竞争、善于竞争的意识，在和对手较量的过程中，培养自信心积累比赛经验。通常运动员为了达到更优异的比赛成绩，在训练中采用对抗的训练方式， 这不仅能体现出比赛的竞争性，还能锻炼运动员的实力和心理素质。要想做到这一点，在日常的教学和训练中就得加强对运动员的意志品质、心理素质的培养，以思想品德教育为基础进行专业训练。一个心理素质合格的运动员必须是失败时不灰心丧气反而越挫越勇，成功时不骄傲自大反而精益求精。这需要在平常的教学训练中以思想品德教育为基础，进行教学和训练紧。
四、规范性
每个人都有不同的成长经历，也具有不同的性格，所以每位运动员都是特殊的，在日常训练中认真观察，掌握每位运动员的思想动态和心理状态，在教学和训练过程中加强培养规范性，在规范的基础上培养纪律性和自觉性，对运动员教学训练的形式有很多，但是如果没有一定的规范性， 就难以把握每位运动员的生活习惯、竞赛规则等，用规则作为教学和训练的规范，有利于训练课更为高效，这要求教练员制定规则并严格执行。
五、 实践性
在业余训练中运动员必须承受一定量的运动负荷，运动员学习和掌握每一个技术动作都要经历长期艰苦的训练过程，只有合格的意志品质才能支撑运动员达到高度的准确性、节奏性和协调性，从而做到我们要求的一致性和规范化。这要求教练员了解体育运动竞技特征，在教学训练过程中有目的地引导运动员，以优秀运动员作为榜样树立更高的目标。
六、交往性
对运动员来说尊师敬长、勤劳俭朴、自尊自爱等优良品格十分重要。运动员在日常生活中要勤俭节约，养成艰苦朴素的好作风，只有懂得珍惜的人才更懂得怎样拼搏。运动员要珍惜自己的名誉，做到自尊自爱。在日常的教学训练中，个人之间以及个人与集体之间的交往十分重要，运动员在教学和训练中，要团结友爱，互相尊重，互相帮助， 虚心向对方学习，取长补短。 树立上进、好学、友爱的交往观念，在集体中共同进步。只有运动员具备优秀的专业技能，才能和队友们平等的进行交往。
七、 结语
综上所述， 在日常的体育教学训练中，首先要培养出思想品德合格的人，才能以此为基础培养出优秀的运动员， 以思想品德作为整个体育教学训练的基础， 在进行思想品德教育的同时增强运动员身体素质和心理素质，培养运动员独立从事专项训练和学习专业技能的能力， 投身于我国体育事业的发展。充分利用业余训练的有利条件，将思想道德教育的丰富内容融入到生活和训练中，使运动员在参加训练和比赛的过程中，暴出良好的心态，胜不骄败不馁，不断增强体质和专业技能，教练多利用优秀运动员的光辉事迹去引导他们树立良好的道德品格。这不仅对一名运动员的长远发展十分重要，还决定了运动员专项训练水平未来发展的高度。
参考文献：
[1]彭亦兵. 优秀运动员思想道德素质教育研究[D].湖南师范大学，2005.
[2]张东军. 中国当代运动员核心价值观研究[D].华中师范大学，2013.
[3]孔祥瑞. 专业射击运动员思想素质教育研究[J]. 经营管理者，2014，33：373.
[4]彭亦兵. 论优秀运动员的思想道德素质教育[J]. 湖南社会科学，2008，02：204-206.