【摘 要】
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目的探讨多动症儿童配合家庭学校治疗干预疗效。方法对36例ADHD患儿分3组,每12人1组。采用相同授课内容、相同时间进行3次集体行为干预,将存在的不良行为与家长、老师共同设
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目的探讨多动症儿童配合家庭学校治疗干预疗效。方法对36例ADHD患儿分3组,每12人1组。采用相同授课内容、相同时间进行3次集体行为干预,将存在的不良行为与家长、老师共同设置干预方案。结果分别在3、6、9周进行Conners父母问卷、教师问卷评估,品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑因子和多动指数均较干预治疗前明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭学校医疗3方联动干预ADHD患儿对其结束治疗后的个人成长和家庭帮助具有重要意义。
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