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摘 要：近年来，教师上课时间相对变少了，学生的课业负担变轻了。要在有限的时间内完成原来的教学任务，并获得较好的教学效果，教师就必须实施有效教学，提高课堂效益。
关键词：有效；课堂效益;提高
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）09-052-1
近年来，教师上课时间相对变少了，学生的课业负担变轻了。要在有限的时间内完成原来的教学任务，并获得较好的教学效果，教师就必须实施有效教学，提高课堂效益。如何实施，如何提高？仁者见仁，智者见智。笔者认为要做到以下几点。
一、强化课堂纪律
初中学生思想不成熟、自控能力较差，他们常常会不由自主地违反课堂秩序，如：交头接耳、左顾右盼、做小动作、大声喧哗、关注教室外的风吹草动、做自己的事等等。学生问题一件接着一件，课堂出现混乱，教学难以顺利展开，完不成本已计划好的教学任务，纪律问题自然而然地摆在了教师面前。俗话说，没有规矩，不成方圆，课堂教学是一种需要在有序的环境中才能进行的活动。所以教师应在课堂教学之前建立明确的课堂纪律规范，根据班级实际要求学生尊重他人，倾听他人的发言，发言要找准适当的机会，不能在课堂上做与本节课学习无关的事等等，维持好课堂秩序，做到严而不死，活而不乱。
二、引导自主学习
1.自学。自学内容是：本节讲了哪些新概念，在引入新概念的过程中应用到哪些旧知识、旧方法，对旧知识、旧方法是否熟悉，对新概念是否理解，是否有不懂的地方。在上课的时候，要求学生集中精力听取自己不懂的地方。
2.小测验。每一节课开始，检查学生对旧知识的掌握情况，检查测验的内容事先告诉学生，使大部分差生经过认真准备也能得到满分，从而提高成功的欢乐，不断增强学好数学的信心。有时可安排一组用旧知识难以回答，必须用新知识才能解决的题目，以便引入新课，也有利于使学生的注意力迅速集中到新内容上来。
3.精讲巧练。组织学生围绕重点进行多样化练习。较简单的问题让中、差生来回答，调动他们的学习积极性，对于具有一定思维深度的综合题，要求优学生会做、快做。而且还要求他们能讲述出自己的思维过程。
三、应用现代化教学手段
现代化教学手段的显著特点是：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象，学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明、三角形全等的判定、角平分线的性质、对称图形的概念和性质等，借助课件来生动形象地展示，从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法，达到了化难为易的目的，从而提高教学效率。
四、提升自学能力
在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。学生质疑习惯的培养，可从模仿开始，教师要注意教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处、概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中，还要让学生学会变换角度提出问题。
五、手脑结合，注重实践
中学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此初中数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲、议一议来获取新知。
在讲到与平行四边行有关的中点四边行时，笔者设计了这样一道题目：（1）依次连接菱形或矩形四边的中点能得到一个什么图形？先猜一猜，再证明;（2）依次连接平行四边形四边的中点呢?依次连接四边形各边中点所得到的新四边形的形状与哪些线段有关系?有怎样的关系?这种操作能激起学生的好奇心，极大的调动了学生参与活动的积极性，学生通过操作发现：连接菱形四边中点所构成的四边形好像是矩形；连接矩形四边中点所构成的四边形好像是菱形；然后小组讨论并证明，进而发现规律；这种操作促使学生手脑并用，创新思维得到了很好的开发。
六、学会思考，不断创新
在教学活动中，教师要特别注重为学生创设创新的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发、诱导、鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。
教无定法，贵在得法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效益不断提高。
关键词：有效；课堂效益;提高
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）09-052-1
近年来，教师上课时间相对变少了，学生的课业负担变轻了。要在有限的时间内完成原来的教学任务，并获得较好的教学效果，教师就必须实施有效教学，提高课堂效益。如何实施，如何提高？仁者见仁，智者见智。笔者认为要做到以下几点。
一、强化课堂纪律
初中学生思想不成熟、自控能力较差，他们常常会不由自主地违反课堂秩序，如：交头接耳、左顾右盼、做小动作、大声喧哗、关注教室外的风吹草动、做自己的事等等。学生问题一件接着一件，课堂出现混乱，教学难以顺利展开，完不成本已计划好的教学任务，纪律问题自然而然地摆在了教师面前。俗话说，没有规矩，不成方圆，课堂教学是一种需要在有序的环境中才能进行的活动。所以教师应在课堂教学之前建立明确的课堂纪律规范，根据班级实际要求学生尊重他人，倾听他人的发言，发言要找准适当的机会，不能在课堂上做与本节课学习无关的事等等，维持好课堂秩序，做到严而不死，活而不乱。
二、引导自主学习
1.自学。自学内容是：本节讲了哪些新概念，在引入新概念的过程中应用到哪些旧知识、旧方法，对旧知识、旧方法是否熟悉，对新概念是否理解，是否有不懂的地方。在上课的时候，要求学生集中精力听取自己不懂的地方。
2.小测验。每一节课开始，检查学生对旧知识的掌握情况，检查测验的内容事先告诉学生，使大部分差生经过认真准备也能得到满分，从而提高成功的欢乐，不断增强学好数学的信心。有时可安排一组用旧知识难以回答，必须用新知识才能解决的题目，以便引入新课，也有利于使学生的注意力迅速集中到新内容上来。
3.精讲巧练。组织学生围绕重点进行多样化练习。较简单的问题让中、差生来回答，调动他们的学习积极性，对于具有一定思维深度的综合题，要求优学生会做、快做。而且还要求他们能讲述出自己的思维过程。
三、应用现代化教学手段
现代化教学手段的显著特点是：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象，学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明、三角形全等的判定、角平分线的性质、对称图形的概念和性质等，借助课件来生动形象地展示，从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法，达到了化难为易的目的，从而提高教学效率。
四、提升自学能力
在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。学生质疑习惯的培养，可从模仿开始，教师要注意教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处、概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中，还要让学生学会变换角度提出问题。
五、手脑结合，注重实践
中学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此初中数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲、议一议来获取新知。
在讲到与平行四边行有关的中点四边行时，笔者设计了这样一道题目：（1）依次连接菱形或矩形四边的中点能得到一个什么图形？先猜一猜，再证明;（2）依次连接平行四边形四边的中点呢?依次连接四边形各边中点所得到的新四边形的形状与哪些线段有关系?有怎样的关系?这种操作能激起学生的好奇心，极大的调动了学生参与活动的积极性，学生通过操作发现：连接菱形四边中点所构成的四边形好像是矩形；连接矩形四边中点所构成的四边形好像是菱形；然后小组讨论并证明，进而发现规律；这种操作促使学生手脑并用，创新思维得到了很好的开发。
六、学会思考，不断创新
在教学活动中，教师要特别注重为学生创设创新的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发、诱导、鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。
教无定法，贵在得法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效益不断提高。