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翼城县北捍初中现有12个教学班，在校学生560人，教职工52人。多年来，在校长李金泉的带领下，在全体教师的共同努力下，学校坚持“以提高教育教学质量为中心，实施素质教育目标管理，深化基础教育课程改革”的办学思路，以“务使个个成人，力求人人成才”为办学目标。加强队伍建设，注重常规管理，全面落实学校目标管理体系，打出一套提高教学质量组合拳。
一、加强班子队伍建设，强化领导工作作风
1.多培训勤学习，提高成员自身素质
为了提高学校班子成员自身素质和管理水平，增强班子的整体合力，提高班子成员驾驭全局的领导水平，以促进学校的跨越式发展。学校制订了学校领导班子培训和学习制度。要求学校领导必须坚持政治业务学习，不断提高自己的政治修养、业务能力和管理水平，以适应教育教学改革的需要。
2.明确工作任务，实施蹲点承包责任制
对班子成员实施蹲点承包责任制。校长李金泉负责学校全面工作，重点是提高教学质量。指导数学、英语学科组的课堂教学改革。有一名副校长协助校长做好全面工作；重点抓学校的内部管理，落实学校目标管理体系；组织召开学校行政例会，确定每周工作要点并检查落实；主抓学校行政领导的考核与评价；指导理化生学科组的课堂教学改革和实验教学等等。
3.端正工作态度，确立求真务实的工作作风
要求领导加强自身修养，确立求真务实的工作作风，严于律已，工作中时时处处起表率。要求别人做到的，首先自己做得到。明确管理者就是服务者。
4.代好一门课，积极参加教研活动
为了落实县教育局《领导深入教学一线、参加教学活动的规定》，结合学校实际，学校领导都能深入教学一线，亲自代课，而且带主课。校长及三名副校长在常规教学方面能以身作则，为教师做好表率，亲自讲示范课、公开课，深入课堂指导课堂教学改革，在课堂教学改革方面起到了引领作用。
二、加强教师队伍建设，不断提高专业水平
1.强化学校制度管理
本学年在教代会的组织下，学校修改、完善了各种管理制度。在制定修改过程中，认真听取了广大教师的意见和建议，使其能真正成为教师工作中的一面镜子，自觉地规范自己的言行，提高教师工作的积极性和创造性。
2.重视教师学习培训
一是实施学历达标工程，有计划地安排教师参加学历达标进修。目前，学校教师学历合格率已达上级要求。二是实施校本培训工程。结合学校青年教师多的实际，确定学习专题、主讲人员和培训时间，对教师进行《怎样备课》、《怎样写教案》等培训；结合“小课题教研”活动，组织学科组成员定时观看教学光盘，来充实教师头脑，提高理论水平。三是实施骨干教师培训工程。学校积极选派骨干教师到外地学习先进经验或进行经验交流。
3.抓好青年教师的培养
学校为青年教师举行“拜师结对”，并以“捆绑考核，奖惩同等”的管理机制，促使指导老师对指导对象的成长过程实行全程指导，对他们的各级研究课、评优课实行重点指导，这样让骨干教师在引领中进一步提升自己，让青年教师在榜样的感召下找到目标，让教师们在互帮互助中实现双赢。要求青年教师过好课堂教学关、教学反思关、教学效果关、专业水平测试关。要求青年教师一年站稳讲台，二年适应教育教学，三年做出成绩。
4.引导教师积极参与教研活动
一是年轻教师每月至少在多媒体教室上一节公开课，同学科教师参加听课，并于当天进行评课，学科组长主持，做课老师对本堂课进行说课，其他老师同伴互评，学科组长进行专业引领，最后进行发展性评价。二是学校明确提出“四个一”，即：每一位教师每学期要读一本好书，进行一个课题的研究，每学期至少撰写一篇教研论文，上一堂教学研究课，并把有无教研专题作为年度考核的一项重要指标。三是学校制定了“小课题研究”方案，要求学科组根据本组实际，定出适合实情的学科“小课题研究”方案及备课组、教师个人的子方案。
三、注重常规管理，大力提高教育教学质量
学校严格进行教学过程和终端管理，使备课、上课、作业、检测、评估等管理制度化、规范化。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持领导随机听课、课业负担问卷调查、月底作业、教案普查等等，实行科学管理。进行定期或不定期检查，奖优罚劣，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。在检查过程中，树立一批备课实、讲课精、批改细、辅导诚的常规教学教师典型。
如在备课方面，做到“三备”。期前备课备好以下内容：（1）认真学习新课程标准，吃透教材，制定本学期要达到的教学总目标。（2）备课程标准，备本册教材要掌握的知识点及所要达到的目标。（3）合理安排各单元的教学内容和教学进度。（4）研究写出本学科学期教学计划。周前备课备好以下内容：（1）确定单元教学目标及落实办法。（2）确定单元重点难点和突破办法。（3）研究制定单元测试题。课前备课是通过3个阶段10个环节来完成。备课准备（4环节）：自研教材——学情调查——收集资料——设计方案。集体研讨（4环节）：个人发言——小组研讨——个性修改——课前准备。课后反思（2环节）：个人反思——总结探讨。
学校初步尝试以自主探究式模式备课，并印制成型的活页教案让教师填写。教师备课体现了学校的《自主探究课堂教学模式》，体现了课堂教学的三维目标，体现了教法和学法，设计出了有一定梯度的当堂检测题。并定期以学科组为单位对本学科这种模式进行探讨和细化，形成了既有共同特点又有学科特点的备课模式，取得了一定的效果。
又如在上课方面：根据县教研室的《六环节课堂教学模式》，结合学校实际，摸索出了具有学校特色的自主探究式课堂教学模式。其具体程序为：导向目标：导入新课，明确目标。自主探究：出示问题，指导自学。合作交流：自学检评，点拨矫正。拓展延伸：联系实际，拓展延伸。强化训练：随堂练习，达标测试。各学科组以此模式为基本框架，结合本学科的特点，制定“自主探究”教学模式的实施细则等。
学校要求教师牢固树立“每个学生都能学好”的思想，绝不放弃一个学生，认真落实“天清”与“周测”，抓好知识落实。优化课后的增效策略，真正把学习的主动权还给学生，让学生逐步由“学会”变为“会学”。力争做到“堂堂清”、“周周清”，大面积提高教学质量。
北捍初中始终以课程改革为重点，不断加强队伍建设，狠抓常规管理，取得了显著的成绩。2010年，初三180名学生参加中考，有3人保送到翼城中学实验班，有60人考入翼城中学，近160人升入高中学习。中考有两门学科成绩进入临汾市强势学科行列。初一、三年级在全县升级统考中分别排在全县前三名。学校在全县督导评估中取得了优异成绩，多次被翼城县委、政府授予教育教学工作“先进单位”、“红旗单位”称号。
（本刊驻山西临汾站QQ：839818081供稿）
一、加强班子队伍建设，强化领导工作作风
1.多培训勤学习，提高成员自身素质
为了提高学校班子成员自身素质和管理水平，增强班子的整体合力，提高班子成员驾驭全局的领导水平，以促进学校的跨越式发展。学校制订了学校领导班子培训和学习制度。要求学校领导必须坚持政治业务学习，不断提高自己的政治修养、业务能力和管理水平，以适应教育教学改革的需要。
2.明确工作任务，实施蹲点承包责任制
对班子成员实施蹲点承包责任制。校长李金泉负责学校全面工作，重点是提高教学质量。指导数学、英语学科组的课堂教学改革。有一名副校长协助校长做好全面工作；重点抓学校的内部管理，落实学校目标管理体系；组织召开学校行政例会，确定每周工作要点并检查落实；主抓学校行政领导的考核与评价；指导理化生学科组的课堂教学改革和实验教学等等。
3.端正工作态度，确立求真务实的工作作风
要求领导加强自身修养，确立求真务实的工作作风，严于律已，工作中时时处处起表率。要求别人做到的，首先自己做得到。明确管理者就是服务者。
4.代好一门课，积极参加教研活动
为了落实县教育局《领导深入教学一线、参加教学活动的规定》，结合学校实际，学校领导都能深入教学一线，亲自代课，而且带主课。校长及三名副校长在常规教学方面能以身作则，为教师做好表率，亲自讲示范课、公开课，深入课堂指导课堂教学改革，在课堂教学改革方面起到了引领作用。
二、加强教师队伍建设，不断提高专业水平
1.强化学校制度管理
本学年在教代会的组织下，学校修改、完善了各种管理制度。在制定修改过程中，认真听取了广大教师的意见和建议，使其能真正成为教师工作中的一面镜子，自觉地规范自己的言行，提高教师工作的积极性和创造性。
2.重视教师学习培训
一是实施学历达标工程，有计划地安排教师参加学历达标进修。目前，学校教师学历合格率已达上级要求。二是实施校本培训工程。结合学校青年教师多的实际，确定学习专题、主讲人员和培训时间，对教师进行《怎样备课》、《怎样写教案》等培训；结合“小课题教研”活动，组织学科组成员定时观看教学光盘，来充实教师头脑，提高理论水平。三是实施骨干教师培训工程。学校积极选派骨干教师到外地学习先进经验或进行经验交流。
3.抓好青年教师的培养
学校为青年教师举行“拜师结对”，并以“捆绑考核，奖惩同等”的管理机制，促使指导老师对指导对象的成长过程实行全程指导，对他们的各级研究课、评优课实行重点指导，这样让骨干教师在引领中进一步提升自己，让青年教师在榜样的感召下找到目标，让教师们在互帮互助中实现双赢。要求青年教师过好课堂教学关、教学反思关、教学效果关、专业水平测试关。要求青年教师一年站稳讲台，二年适应教育教学，三年做出成绩。
4.引导教师积极参与教研活动
一是年轻教师每月至少在多媒体教室上一节公开课，同学科教师参加听课，并于当天进行评课，学科组长主持，做课老师对本堂课进行说课，其他老师同伴互评，学科组长进行专业引领，最后进行发展性评价。二是学校明确提出“四个一”，即：每一位教师每学期要读一本好书，进行一个课题的研究，每学期至少撰写一篇教研论文，上一堂教学研究课，并把有无教研专题作为年度考核的一项重要指标。三是学校制定了“小课题研究”方案，要求学科组根据本组实际，定出适合实情的学科“小课题研究”方案及备课组、教师个人的子方案。
三、注重常规管理，大力提高教育教学质量
学校严格进行教学过程和终端管理，使备课、上课、作业、检测、评估等管理制度化、规范化。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持领导随机听课、课业负担问卷调查、月底作业、教案普查等等，实行科学管理。进行定期或不定期检查，奖优罚劣，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。在检查过程中，树立一批备课实、讲课精、批改细、辅导诚的常规教学教师典型。
如在备课方面，做到“三备”。期前备课备好以下内容：（1）认真学习新课程标准，吃透教材，制定本学期要达到的教学总目标。（2）备课程标准，备本册教材要掌握的知识点及所要达到的目标。（3）合理安排各单元的教学内容和教学进度。（4）研究写出本学科学期教学计划。周前备课备好以下内容：（1）确定单元教学目标及落实办法。（2）确定单元重点难点和突破办法。（3）研究制定单元测试题。课前备课是通过3个阶段10个环节来完成。备课准备（4环节）：自研教材——学情调查——收集资料——设计方案。集体研讨（4环节）：个人发言——小组研讨——个性修改——课前准备。课后反思（2环节）：个人反思——总结探讨。
学校初步尝试以自主探究式模式备课，并印制成型的活页教案让教师填写。教师备课体现了学校的《自主探究课堂教学模式》，体现了课堂教学的三维目标，体现了教法和学法，设计出了有一定梯度的当堂检测题。并定期以学科组为单位对本学科这种模式进行探讨和细化，形成了既有共同特点又有学科特点的备课模式，取得了一定的效果。
又如在上课方面：根据县教研室的《六环节课堂教学模式》，结合学校实际，摸索出了具有学校特色的自主探究式课堂教学模式。其具体程序为：导向目标：导入新课，明确目标。自主探究：出示问题，指导自学。合作交流：自学检评，点拨矫正。拓展延伸：联系实际，拓展延伸。强化训练：随堂练习，达标测试。各学科组以此模式为基本框架，结合本学科的特点，制定“自主探究”教学模式的实施细则等。
学校要求教师牢固树立“每个学生都能学好”的思想，绝不放弃一个学生，认真落实“天清”与“周测”，抓好知识落实。优化课后的增效策略，真正把学习的主动权还给学生，让学生逐步由“学会”变为“会学”。力争做到“堂堂清”、“周周清”，大面积提高教学质量。
北捍初中始终以课程改革为重点，不断加强队伍建设，狠抓常规管理，取得了显著的成绩。2010年，初三180名学生参加中考，有3人保送到翼城中学实验班，有60人考入翼城中学，近160人升入高中学习。中考有两门学科成绩进入临汾市强势学科行列。初一、三年级在全县升级统考中分别排在全县前三名。学校在全县督导评估中取得了优异成绩，多次被翼城县委、政府授予教育教学工作“先进单位”、“红旗单位”称号。
（本刊驻山西临汾站QQ：839818081供稿）