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当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。为适应学生的成长需要，初中道德与法治课堂引入国学经典，促进学生品德发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观 、价值观。
一、课前诵读国学经典
在社会主义核心价值观的引领下，中华传统文化教育又是当前中华优秀传统文化的传承、发展与创新的重要内容。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行道德教育的好素材。道德与法治课前预备铃响，学生们端坐在教室里，诵读国学经典。根据七年级学情、八年级学情和九年级学情的不同，可以选择成长方面、文明礼仪方面、学习方面、立志成才方面、道德品质方面等国学经典内容。声情并茂诵读国学经典，首先对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，提高了学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。然后是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，开阔了视野，道德规范深入人心，知识面不断扩大。
二、课堂融入国学经典
初中道德与法治课以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。在初中道德与法治课堂上融入国学经典，例如七年级上册《少年有梦》一课，“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。”——节选自《格言联璧》。《学习伴我成长》一课，子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语·子罕》;子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”——《论语·子罕》。八年级上册《尊重他人》《以礼待人》《诚实守信》课堂上，"弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文"“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”“尊长前，声要低，低不闻，却非宜”“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”“事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错”。《关爱他人》《天下兴亡 匹夫有责》课堂上，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”“行高者，名自高，人所重，非貌高”“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”在教学孝亲敬长时，我们可以举一些国学经典的文章来拓宽学生的知识面，感受父母对孩子浓浓的爱。例如窦燕山积善行德，以身作则，对孩子要求非常严格，培养出五子成才的故事;战国时候，伟大的大学问家孟子母亲为了他能受到好的教育，三次搬家的故事;还有千古名句“慈母手中線，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”…… 这些国学经典很好地融入初中道德与法治课堂，国学经典故事和诗词教育效果绝非普通的说教可比，而且更容易触动到学生的心灵深处，帮助学生树立良好的道德观，很好地完成初中道德与法治教育教学的目标。
三、节日学习国学经典
中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。2018年9月，新学期伊始，组织筹划中华传统节日——中秋节，举办了以“中秋节寄思”为主题的贺卡评比、贺卡张贴寄思及朗诵活动。借助制作的贺卡，孩子们把中秋节的美好祝福送给父母，送给老师，送给朋友、同学们。一张张制作精美的贺卡突显出孩子们的用心，通过孩子们对贺卡的制作讲解，得知有些贺卡是亲子共同完成的作品，浓浓的亲情蕴含其中，孩子们的创意也赢得了大家的相互欣赏和认可。贺卡评比结束，大家把自己饱含美好祝福的贺卡挂在班级展示栏，并进行主题朗诵。《明月几时有》和部分现代诗的朗诵，也蕴含了孩子们借此次节日对亲人们深深的祝福。此次活动，拉近了同学们和传统节日之间的距离，对传统节日——中秋节的内涵理解地更加深刻。孩子们不仅了解了中国传统节日的习俗，还接受了中国优秀传统文化的熏陶，更培养了动手能力和审美情趣。
2019年4月22日，在世界读书日即将来临之际，为传承中华经典文化，增强学生对国学经典的兴趣，道德与法治课堂上组织开展“读经史子集扬国学经典 诵诗词歌赋展书香风采”诵读活动。本次活动主要展示师生们对经典诗词的学习和背诵情况，活动分为两个环节，首先是师生们的诵读展示，孩子们的集体诵读《黄河颂》激发大家的爱国情思，《但愿人长久》的动听歌声和优美舞蹈将苏轼的思念娓娓道来。《沁园春·长沙》、《长江之歌》等深情的朗诵感染了在场的观众。紧接着是“诗词达人”的比赛，背诵题、字中找诗、看图猜诗词等新颖的竞猜形式，让同学们既紧张又激动。抢答环节同学们反应机敏，毫不相让。击鼓传花背古诗，更是把活动推向了高潮，同学们都表现出他们强厚的诗词功底。读经史子集，扬国学经典，诵诗词歌赋，展书香风采。此次活动不仅使师生们感受到了诗词歌赋的独特魅力，推动了中华经典国学文化的传承和弘扬，更是促进学生品德发展，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]《义务教育思想品德课程标准》中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社 2011年版
[2]常莉《论国学经典教育——引经典入课堂》考试周刊2013年22期
[3]“十二五”教育部《传统文化与中小学生人格培养研究》2017年版
[4]总编郑增仪《中国传统文化教育全国中小学实验教材》（初中阶段）2017
[5]总编张本义《经典吟诵教师手册》2017年版
[6]总编滕纯《中国传统文化教育全国中小学实验教材教师指导手册》2017版
一、课前诵读国学经典
在社会主义核心价值观的引领下，中华传统文化教育又是当前中华优秀传统文化的传承、发展与创新的重要内容。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行道德教育的好素材。道德与法治课前预备铃响，学生们端坐在教室里，诵读国学经典。根据七年级学情、八年级学情和九年级学情的不同，可以选择成长方面、文明礼仪方面、学习方面、立志成才方面、道德品质方面等国学经典内容。声情并茂诵读国学经典，首先对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，提高了学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。然后是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，开阔了视野，道德规范深入人心，知识面不断扩大。
二、课堂融入国学经典
初中道德与法治课以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。在初中道德与法治课堂上融入国学经典，例如七年级上册《少年有梦》一课，“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。”——节选自《格言联璧》。《学习伴我成长》一课，子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语·子罕》;子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”——《论语·子罕》。八年级上册《尊重他人》《以礼待人》《诚实守信》课堂上，"弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文"“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”“尊长前，声要低，低不闻，却非宜”“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”“事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错”。《关爱他人》《天下兴亡 匹夫有责》课堂上，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”“行高者，名自高，人所重，非貌高”“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”在教学孝亲敬长时，我们可以举一些国学经典的文章来拓宽学生的知识面，感受父母对孩子浓浓的爱。例如窦燕山积善行德，以身作则，对孩子要求非常严格，培养出五子成才的故事;战国时候，伟大的大学问家孟子母亲为了他能受到好的教育，三次搬家的故事;还有千古名句“慈母手中線，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”…… 这些国学经典很好地融入初中道德与法治课堂，国学经典故事和诗词教育效果绝非普通的说教可比，而且更容易触动到学生的心灵深处，帮助学生树立良好的道德观，很好地完成初中道德与法治教育教学的目标。
三、节日学习国学经典
中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。2018年9月，新学期伊始，组织筹划中华传统节日——中秋节，举办了以“中秋节寄思”为主题的贺卡评比、贺卡张贴寄思及朗诵活动。借助制作的贺卡，孩子们把中秋节的美好祝福送给父母，送给老师，送给朋友、同学们。一张张制作精美的贺卡突显出孩子们的用心，通过孩子们对贺卡的制作讲解，得知有些贺卡是亲子共同完成的作品，浓浓的亲情蕴含其中，孩子们的创意也赢得了大家的相互欣赏和认可。贺卡评比结束，大家把自己饱含美好祝福的贺卡挂在班级展示栏，并进行主题朗诵。《明月几时有》和部分现代诗的朗诵，也蕴含了孩子们借此次节日对亲人们深深的祝福。此次活动，拉近了同学们和传统节日之间的距离，对传统节日——中秋节的内涵理解地更加深刻。孩子们不仅了解了中国传统节日的习俗，还接受了中国优秀传统文化的熏陶，更培养了动手能力和审美情趣。
2019年4月22日，在世界读书日即将来临之际，为传承中华经典文化，增强学生对国学经典的兴趣，道德与法治课堂上组织开展“读经史子集扬国学经典 诵诗词歌赋展书香风采”诵读活动。本次活动主要展示师生们对经典诗词的学习和背诵情况，活动分为两个环节，首先是师生们的诵读展示，孩子们的集体诵读《黄河颂》激发大家的爱国情思，《但愿人长久》的动听歌声和优美舞蹈将苏轼的思念娓娓道来。《沁园春·长沙》、《长江之歌》等深情的朗诵感染了在场的观众。紧接着是“诗词达人”的比赛，背诵题、字中找诗、看图猜诗词等新颖的竞猜形式，让同学们既紧张又激动。抢答环节同学们反应机敏，毫不相让。击鼓传花背古诗，更是把活动推向了高潮，同学们都表现出他们强厚的诗词功底。读经史子集，扬国学经典，诵诗词歌赋，展书香风采。此次活动不仅使师生们感受到了诗词歌赋的独特魅力，推动了中华经典国学文化的传承和弘扬，更是促进学生品德发展，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]《义务教育思想品德课程标准》中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社 2011年版
[2]常莉《论国学经典教育——引经典入课堂》考试周刊2013年22期
[3]“十二五”教育部《传统文化与中小学生人格培养研究》2017年版
[4]总编郑增仪《中国传统文化教育全国中小学实验教材》（初中阶段）2017
[5]总编张本义《经典吟诵教师手册》2017年版
[6]总编滕纯《中国传统文化教育全国中小学实验教材教师指导手册》2017版