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摘要：作文教学是小学教师普遍碰到的一个难题，《爸爸妈妈对我的爱》是比较难上的课文，在符合小学生的心理、生理特点的基础上，用一定的微课和视频，可以唤起小学生对爱的理解，并通过小小鉴赏家、小小评改家等形式能更好地提升小学生作文教学的效率和质量。
关键词：小学；作文教学；爸爸妈妈对我的爱
中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0238-02
教学目标：
1.借助《懂你》视频唤起爱的回忆，引导学生初步感知爱，并能联系生活，大声说出爱。
2.通过鉴赏优秀片段和引入微课，运用动作语言描写让细节更生动。
3.片段素描记录父母的爱，并运用动作和对话描写。
4.通过习作评估表、师生评、小小鉴赏家和小小评改家的方式进行习作评价，进行二次修改。
教学重点：通过鉴赏优秀片段和引入微课，运用动作语言描写让细节更生动。
教学难点：片段素描记录父母的爱，并运用动作和对话描写。
教学准备：教学课件、微课、“爱爱爱”的音频文件
教学过程：
（一）爱去哪儿了（4分钟）
1.导语：“今天老师给大家带来了一段爱的自我介绍。”（PPT点击播放音频：“大家好，我是‘爱爱爱’，我可调皮了，我藏在视频中，你能找到我吗？”）
2.播放满文军歌颂母亲的视频——《懂你》，边欣赏边寻找：从哪些地方看出满妈妈对儿子的爱？
3.反馈：“你们找到‘爱爱爱’了吗？”请学生说，说一个，在黑板上画一颗爱心。
板书：
4.教师小结：爱去哪儿了呢？原来爱就在身边，点点滴滴皆是爱！
【设计意图】爱是抽象的事物，存在于内心深处，摸不着，只能用心去感受，课堂开始引入“爱爱爱”的自我介绍，吸引学生注意力，提高学生学习探索爱的兴趣，引导学生边欣赏边寻找爱，目的是让孩子初步去感受母爱，营造爱的环境，感受到爱就在身边。
（二）大声说出爱（6分钟）
1.PPT出示“爱爱爱”的话：“小朋友们，我无处不在，在与父母相处中，你是否也找到我了呢？把爱大声说出来！”
2.播放音乐，学生思考父母对自己爱的事例。（1分钟）
3.学生交流。（播放背景音乐）。①范说：鼓励学生联系生活，把爱说出来。根据学生反馈信息提炼成一个词语并板书，如爱心伞、热热的茶、那一夜等。②聚焦说爱：引导学生在“说爱”的过程中将爱说得更具体、更生动。
【设计意图】学生范说，重在引导学生打开思路，回忆起父母对自己的爱。接着聚焦说“爱”，引导学生语言表达的完整性。尊重学生的主体地位，鼓励学生畅所欲言。
4.教师：一个回眸，一句唠叨，一个眼神，一个笑容，点点滴滴皆是父母对我们的爱。爱，就在我们身边，用心去感受。
【设计意图】第二环节播放背景音乐，创造诉说的氛围，通过范说和聚焦说“爱”，唤起孩子们的回忆，把爱大声说出来，打开写作的思路，为后面的“记录爱”做铺垫。
（三）笔尖记录爱（20分钟）
1.鉴赏范文，吸人眼球。（3分钟）①PPT音频出示“爱爱爱”的话：“小朋友们，你们真了不起，能大声说出爱，我给你们带来了一段爱的文字，你感受到爱了吗？”②PPT出示台词：学生自由读。③聚焦说爱：“你从哪里感受到爱了？”请学生抓住句子、词语进行交流。（板书：动作、语言）④教师小结：在动作和语言的帮助下，文字瞬间有了画面感。相信我们的作文有了这两大法宝，作文将更出彩！
【设计意图】通过鉴赏优秀片段的形式，引导学生发现有了动作和对话的帮忙，人物形象将更加清晰明了，并体会其精彩。
2.微课导入，引人入胜。（2分钟）教师采用微课的形式，利用一个案例教会学生将事情写清楚的秘诀——还原画面，加入人物动作、语言、神情等。
案例：有一天，天气很热。“我”在写作业，妈妈给我扇扇子。
修改前：有一天，天气很热。“我”在写作业，妈妈给我扇扇子。
启发学生：如何把内容写清楚呢？开展画面，把细节写下来。
天气热：怎么热？屋子里像个烤箱；满头大汗，握笔的手都是汗，背上的衣服都湿了……
妈妈扇扇子：怎么过来？怎么扇扇子（神情、动作）没有任何说话，还是怎么对话的？“我”的感受如何？扇累了，又是怎么做的？（动作、神情），你和妈妈又是怎么对话的？
为了给你解暑，妈妈还做了什么事？
修改后：有一天，天气很热，屋子里热得像个烤箱，“我”在房间里写作业，满头大汗，连背上的衣服都湿透了。妈妈看见了，连忙拿起扇子，默默地站在“我”身边，一下一下耐心地帮“我”扇扇子。
教师小结：通过追问还原事件的画面，把这件普通简单的事写清楚、写具体。事情虽小，但爱意却很浓。
【设计意图】微课是学生喜闻乐见的课堂教学，针对某一知识点（运用动作语言描写让细节更生动）展开，既追随时代发展潮流，又吸引学生注意力，提高兴趣。
3.片段素描，笔尖记录爱。（15分）①PPT出示“爱爱爱”的话：小朋友们，树木离不开绿叶的衬托，出彩的作文离不开精彩的片段，这节课“爱爱爱”陪伴大家一起写片段，回忆发生在你身边父母的爱或者感人的事情，将爱大声说出来，用笔尖记录下来，加油！②PPT出示习作要求。③设计“真情告白”作文纸，学生写片段，教师巡视并记录。
【设计意图】鉴赏精彩片段，引导学生学会欣赏，并能指出精彩的地方，还可通过微课再次感受动作语言的精妙之处，为片段素描做准备。同时，在写片段前指出习作要求，明确方向。
（四）巧嘴评价爱（10分钟）
1.PPT出示“爱爱爱”的话：小朋友们，我欣慰地看到你们记录了满满的爱，爱要学会分享，谁愿意来分享父母对你的爱？
2.指名学生分享爱的片段，教师评价。根据习作评估表，进行两篇片段的习作点评，并用素描的方式提出修改建议，凸显动作、语言。PPT出示习作评估表：
选择一篇好的片段，指出其优点，强调动作语言描写。选择一篇中等的片段，利用评估表和补充动作语言描写，进行片段素描，指出如何修改。
3.争做“小小鉴赏家”和“小小评改家”。①小小鉴赏家：欣赏其他同学的好词佳句，突出动作语言描写。
②小小评改家：出示比较差的两句话，给学生一点时间思考：如何修改这两句话，并出示修改后的佳句。
4.同桌合作，利用评估表进行互相评价，互相修改，指出可修改的地方。
5.在同桌的帮助下，二次修改片段。（学生现场动笔，教师巡视、指导、记录）
6.教师小结：通過这节课，我们感受到了父母的爱无处不在，并且学会用动作语言来表达爱。爱，架起了沟通的桥梁，爱，让世界更美好！
【设计意图】利用评估表作为参考，通过教师点评和学生点评分享习作，同时创设了交流的语境，采用“小小鉴赏家”和“小小评改家”的形式激发学生的评价兴趣，让学生学会欣赏他人的作品并虚心接受意见，修改片段。教师小结升华主题，让孩子们心中铭记父母的爱。
（五）板书设计
片段素描，真情告白
——爸爸妈妈对自己的爱
【设计意图】利用板画爱心的形式，通过动作语言描写，感受浓浓的爱。板书清晰明了，重点突出。
关键词：小学；作文教学；爸爸妈妈对我的爱
中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0238-02
教学目标：
1.借助《懂你》视频唤起爱的回忆，引导学生初步感知爱，并能联系生活，大声说出爱。
2.通过鉴赏优秀片段和引入微课，运用动作语言描写让细节更生动。
3.片段素描记录父母的爱，并运用动作和对话描写。
4.通过习作评估表、师生评、小小鉴赏家和小小评改家的方式进行习作评价，进行二次修改。
教学重点：通过鉴赏优秀片段和引入微课，运用动作语言描写让细节更生动。
教学难点：片段素描记录父母的爱，并运用动作和对话描写。
教学准备：教学课件、微课、“爱爱爱”的音频文件
教学过程：
（一）爱去哪儿了（4分钟）
1.导语：“今天老师给大家带来了一段爱的自我介绍。”（PPT点击播放音频：“大家好，我是‘爱爱爱’，我可调皮了，我藏在视频中，你能找到我吗？”）
2.播放满文军歌颂母亲的视频——《懂你》，边欣赏边寻找：从哪些地方看出满妈妈对儿子的爱？
3.反馈：“你们找到‘爱爱爱’了吗？”请学生说，说一个，在黑板上画一颗爱心。
板书：
4.教师小结：爱去哪儿了呢？原来爱就在身边，点点滴滴皆是爱！
【设计意图】爱是抽象的事物，存在于内心深处，摸不着，只能用心去感受，课堂开始引入“爱爱爱”的自我介绍，吸引学生注意力，提高学生学习探索爱的兴趣，引导学生边欣赏边寻找爱，目的是让孩子初步去感受母爱，营造爱的环境，感受到爱就在身边。
（二）大声说出爱（6分钟）
1.PPT出示“爱爱爱”的话：“小朋友们，我无处不在，在与父母相处中，你是否也找到我了呢？把爱大声说出来！”
2.播放音乐，学生思考父母对自己爱的事例。（1分钟）
3.学生交流。（播放背景音乐）。①范说：鼓励学生联系生活，把爱说出来。根据学生反馈信息提炼成一个词语并板书，如爱心伞、热热的茶、那一夜等。②聚焦说爱：引导学生在“说爱”的过程中将爱说得更具体、更生动。
【设计意图】学生范说，重在引导学生打开思路，回忆起父母对自己的爱。接着聚焦说“爱”，引导学生语言表达的完整性。尊重学生的主体地位，鼓励学生畅所欲言。
4.教师：一个回眸，一句唠叨，一个眼神，一个笑容，点点滴滴皆是父母对我们的爱。爱，就在我们身边，用心去感受。
【设计意图】第二环节播放背景音乐，创造诉说的氛围，通过范说和聚焦说“爱”，唤起孩子们的回忆，把爱大声说出来，打开写作的思路，为后面的“记录爱”做铺垫。
（三）笔尖记录爱（20分钟）
1.鉴赏范文，吸人眼球。（3分钟）①PPT音频出示“爱爱爱”的话：“小朋友们，你们真了不起，能大声说出爱，我给你们带来了一段爱的文字，你感受到爱了吗？”②PPT出示台词：学生自由读。③聚焦说爱：“你从哪里感受到爱了？”请学生抓住句子、词语进行交流。（板书：动作、语言）④教师小结：在动作和语言的帮助下，文字瞬间有了画面感。相信我们的作文有了这两大法宝，作文将更出彩！
【设计意图】通过鉴赏优秀片段的形式，引导学生发现有了动作和对话的帮忙，人物形象将更加清晰明了，并体会其精彩。
2.微课导入，引人入胜。（2分钟）教师采用微课的形式，利用一个案例教会学生将事情写清楚的秘诀——还原画面，加入人物动作、语言、神情等。
案例：有一天，天气很热。“我”在写作业，妈妈给我扇扇子。
修改前：有一天，天气很热。“我”在写作业，妈妈给我扇扇子。
启发学生：如何把内容写清楚呢？开展画面，把细节写下来。
天气热：怎么热？屋子里像个烤箱；满头大汗，握笔的手都是汗，背上的衣服都湿了……
妈妈扇扇子：怎么过来？怎么扇扇子（神情、动作）没有任何说话，还是怎么对话的？“我”的感受如何？扇累了，又是怎么做的？（动作、神情），你和妈妈又是怎么对话的？
为了给你解暑，妈妈还做了什么事？
修改后：有一天，天气很热，屋子里热得像个烤箱，“我”在房间里写作业，满头大汗，连背上的衣服都湿透了。妈妈看见了，连忙拿起扇子，默默地站在“我”身边，一下一下耐心地帮“我”扇扇子。
教师小结：通过追问还原事件的画面，把这件普通简单的事写清楚、写具体。事情虽小，但爱意却很浓。
【设计意图】微课是学生喜闻乐见的课堂教学，针对某一知识点（运用动作语言描写让细节更生动）展开，既追随时代发展潮流，又吸引学生注意力，提高兴趣。
3.片段素描，笔尖记录爱。（15分）①PPT出示“爱爱爱”的话：小朋友们，树木离不开绿叶的衬托，出彩的作文离不开精彩的片段，这节课“爱爱爱”陪伴大家一起写片段，回忆发生在你身边父母的爱或者感人的事情，将爱大声说出来，用笔尖记录下来，加油！②PPT出示习作要求。③设计“真情告白”作文纸，学生写片段，教师巡视并记录。
【设计意图】鉴赏精彩片段，引导学生学会欣赏，并能指出精彩的地方，还可通过微课再次感受动作语言的精妙之处，为片段素描做准备。同时，在写片段前指出习作要求，明确方向。
（四）巧嘴评价爱（10分钟）
1.PPT出示“爱爱爱”的话：小朋友们，我欣慰地看到你们记录了满满的爱，爱要学会分享，谁愿意来分享父母对你的爱？
2.指名学生分享爱的片段，教师评价。根据习作评估表，进行两篇片段的习作点评，并用素描的方式提出修改建议，凸显动作、语言。PPT出示习作评估表：
选择一篇好的片段，指出其优点，强调动作语言描写。选择一篇中等的片段，利用评估表和补充动作语言描写，进行片段素描，指出如何修改。
3.争做“小小鉴赏家”和“小小评改家”。①小小鉴赏家：欣赏其他同学的好词佳句，突出动作语言描写。
②小小评改家：出示比较差的两句话，给学生一点时间思考：如何修改这两句话，并出示修改后的佳句。
4.同桌合作，利用评估表进行互相评价，互相修改，指出可修改的地方。
5.在同桌的帮助下，二次修改片段。（学生现场动笔，教师巡视、指导、记录）
6.教师小结：通過这节课，我们感受到了父母的爱无处不在，并且学会用动作语言来表达爱。爱，架起了沟通的桥梁，爱，让世界更美好！
【设计意图】利用评估表作为参考，通过教师点评和学生点评分享习作，同时创设了交流的语境，采用“小小鉴赏家”和“小小评改家”的形式激发学生的评价兴趣，让学生学会欣赏他人的作品并虚心接受意见，修改片段。教师小结升华主题，让孩子们心中铭记父母的爱。
（五）板书设计
片段素描，真情告白
——爸爸妈妈对自己的爱
【设计意图】利用板画爱心的形式，通过动作语言描写，感受浓浓的爱。板书清晰明了，重点突出。