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【摘 要】语文的学习是学生小学学校的重点学习内容。在这样一个时期的语文学习中，作文学习是学生在语文学习中的重点。学生在语文学习中的习作能力，也是教师检验学生在语文学习中成果的主要方式。小学语文教师在日常的课堂教学中重视学生在作文学习中的有效性，需要教师在教师中采用科学的课堂教学方式，提升学生在语文学习中的习作能力。课外阅读的方式，会丰富学生在语文学习中的情感，帮助学生在也学习中积累习作的素材，提升学生的作文水平。文章中就主要讲述了在小学语文的作文教学中，课外阅读的重要性。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文；重要性；探讨
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0183-01
前言
教育体质的不断改革和发展，对小学语文的日常教学提出了新的课堂教学目标在小学语文的教学中，重视的提升学生在语文学习中的综合能力。重点是在小学语文教学中，实际的提升学生在学习中的作文能力。因为学生在语文学习中的写作能力，是在小学生的整合语文学习阶段的重点内容，同时会伴随着学生学习语文知识的始终。所以说学生的写作能力培养一定是小学语文教师中的重点内容，要引起小学语文教师的重视。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.提升学生在作文学习中的兴趣。
教师在提升语文课堂中的教学有效性的时候，首先提升学生在语文语文学习中的兴趣，是教师首要采用的课堂教学方式。小学语文的教学是为学生的整个学习阶段奠定基础的时候，对提升学生的语言应用和学生的写作能力，都起到促进作用。提升学生在这一时期的学习兴趣是十分的重要的。课外阅读在内容上的多样性和丰富性，会满足不同学生在语文学习中的需要。能让学生在语文学习中根据自己的学习需要，找寻合适的语文阅读内容，提升学生的语文学习和语文作文学习的兴趣[1]。
2.提升学生对语言的理解能力。
课外阅读的形式和语文课堂中教学的内容相比较，会比较符合学生在语文学习中的“胃口”就是说学生在语文学习中的自主性以及主动性，都是比价倾向于课外阅读的形式。小学语文教师要是想在教学中，提升学生在语文学习中的兴趣，提升学生的语文作文学习水平，就要让语文课堂中的教学气氛不断的活跃起来。激发出学生在语文学习中的积极性和热情。课外阅读的形式会充分的考虑到学生在语文作文学习中的需要，拓展教师在语文教学中的知识点，加深学生对文章中内容的积累[2]。
3.拓宽学生在语文学习中的眼界。
新式时代的进步和发展，要求学生在语文课堂中的学习，不再是要维持原有的课堂教学形式。重视的是在语文教学中，培养学生的语文学习思维，让学生在语文学习中逐渐的形成语文的学习思路，同时在脑海中构建语文作文的写作学习思路。作文的学习在语文的课堂教学中，所占的比较重比较大，教师在教学方式上也要积极的改革，不能是在教学中应用生硬的课堂教学形式。课外阅读的形式会拓展学生在语文学习中的眼界，提升学生的语文作文学习知识面[3]。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用分析
1.设置阅读计划。
课外阅读在小学语文的作文教学中，有着十分重要的意义。在小学语文教师在课堂教学中，实际的推行这样的方式的时候。教师要全面的考虑到学生在语文学习中的能力和水平，精神的设计阅读的计划，为学生的作文学习奠定基础。
例如：在安排学生进行课外阅读的时候，教师首先在要掌握学生在课后的时间安排、作业的量、学生课余时间的多少问题。可以在班级中发放调查问卷，实际这样可以让教师清晰的掌握学生在学校的学习只之后的时间安排，合理的帮助学生制定课外阅读的学习计划。
2.精选阅读内容。
小学生在平时的学习中，总体的特点是，学生在学习中的课业压力并不是十分的中，但是学生在学习中的精力是有限的。所以说教师在引导学生进行课外阅读的过程中，在阅读内容的选择上，需要教师进行合理的选择。挑选出适合学生阅读的学习内容，为学生的作文学习积累丰富的素材。
例如：教师为学生推荐的课外阅读内容，可以包涵不同的学科和不同的类别，充分的考虑到学生在阅读中的年齡和能力。有针对性的引导学生进行课外阅读，在提升学生课外阅读学习兴趣的同时，丰富学生的语言提升学生的写作能力。
3.让“读”和“写”结合。
读写结合的形式，是课外阅读质量的一项重要的检验标准。应用读写结合的形式，会让学生将在阅读中学习到的内容应用到实处，引导学生将在阅读中的=自己喜欢内容记录下来的形式，实际上学生会在学中，加深对阅读内容的印象，提升学生的文字应用能力。
例如：针对高年的小学生而言，在对事物的判别能力上，有着一定的提升。教师在推荐学生进行课外阅读以后，学生完全可以分辨自己喜欢的内容。引导学生写一些读书笔记或者是引导学生记录自己阅读中的心得体会，应用读写结合的模式，让课外阅读的形式帮助学生实际的积累写作素材，让写作的形式加深学生对阅读中内容的感悟，体现课外阅读在小学语文教师中的重要性。
结语
综上所述，课外阅读在小学语文教师中应用的意义和作用是显而易见的。在小学语文的教学中，教师可以引导学生在学习中养成这样一个学习的习惯，在教学中培养学生对课外阅读的兴趣，同时提升学生在写作学习中的能力。应用课外阅读的方式，不断的增强小学生的语感、提升学生在语文学习中对语言的实际应用能力，这样学生在语文学习中的习作思路会更加的清晰，逐渐的提升学生在写作学习中的水平。
参考文献
[1]祁辉.阅读与写作齐飞 欣赏与创作并进——浅谈小学语文教学中的随文练笔[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：121.
[2]王苗苗.教学支架在小学语文写作课堂中的应用研究——以《家乡的春天》为例[J].中小学电教，2018（11）：49-51.
[3]曹晓媚.合作互学 自主探究——小学语文写作小组合作学习教学心得[J].华夏教师，2018（17）：12-13.
【关键词】课外阅读；小学语文；作文；重要性；探讨
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0183-01
前言
教育体质的不断改革和发展，对小学语文的日常教学提出了新的课堂教学目标在小学语文的教学中，重视的提升学生在语文学习中的综合能力。重点是在小学语文教学中，实际的提升学生在学习中的作文能力。因为学生在语文学习中的写作能力，是在小学生的整合语文学习阶段的重点内容，同时会伴随着学生学习语文知识的始终。所以说学生的写作能力培养一定是小学语文教师中的重点内容，要引起小学语文教师的重视。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.提升学生在作文学习中的兴趣。
教师在提升语文课堂中的教学有效性的时候，首先提升学生在语文语文学习中的兴趣，是教师首要采用的课堂教学方式。小学语文的教学是为学生的整个学习阶段奠定基础的时候，对提升学生的语言应用和学生的写作能力，都起到促进作用。提升学生在这一时期的学习兴趣是十分的重要的。课外阅读在内容上的多样性和丰富性，会满足不同学生在语文学习中的需要。能让学生在语文学习中根据自己的学习需要，找寻合适的语文阅读内容，提升学生的语文学习和语文作文学习的兴趣[1]。
2.提升学生对语言的理解能力。
课外阅读的形式和语文课堂中教学的内容相比较，会比较符合学生在语文学习中的“胃口”就是说学生在语文学习中的自主性以及主动性，都是比价倾向于课外阅读的形式。小学语文教师要是想在教学中，提升学生在语文学习中的兴趣，提升学生的语文作文学习水平，就要让语文课堂中的教学气氛不断的活跃起来。激发出学生在语文学习中的积极性和热情。课外阅读的形式会充分的考虑到学生在语文作文学习中的需要，拓展教师在语文教学中的知识点，加深学生对文章中内容的积累[2]。
3.拓宽学生在语文学习中的眼界。
新式时代的进步和发展，要求学生在语文课堂中的学习，不再是要维持原有的课堂教学形式。重视的是在语文教学中，培养学生的语文学习思维，让学生在语文学习中逐渐的形成语文的学习思路，同时在脑海中构建语文作文的写作学习思路。作文的学习在语文的课堂教学中，所占的比较重比较大，教师在教学方式上也要积极的改革，不能是在教学中应用生硬的课堂教学形式。课外阅读的形式会拓展学生在语文学习中的眼界，提升学生的语文作文学习知识面[3]。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用分析
1.设置阅读计划。
课外阅读在小学语文的作文教学中，有着十分重要的意义。在小学语文教师在课堂教学中，实际的推行这样的方式的时候。教师要全面的考虑到学生在语文学习中的能力和水平，精神的设计阅读的计划，为学生的作文学习奠定基础。
例如：在安排学生进行课外阅读的时候，教师首先在要掌握学生在课后的时间安排、作业的量、学生课余时间的多少问题。可以在班级中发放调查问卷，实际这样可以让教师清晰的掌握学生在学校的学习只之后的时间安排，合理的帮助学生制定课外阅读的学习计划。
2.精选阅读内容。
小学生在平时的学习中，总体的特点是，学生在学习中的课业压力并不是十分的中，但是学生在学习中的精力是有限的。所以说教师在引导学生进行课外阅读的过程中，在阅读内容的选择上，需要教师进行合理的选择。挑选出适合学生阅读的学习内容，为学生的作文学习积累丰富的素材。
例如：教师为学生推荐的课外阅读内容，可以包涵不同的学科和不同的类别，充分的考虑到学生在阅读中的年齡和能力。有针对性的引导学生进行课外阅读，在提升学生课外阅读学习兴趣的同时，丰富学生的语言提升学生的写作能力。
3.让“读”和“写”结合。
读写结合的形式，是课外阅读质量的一项重要的检验标准。应用读写结合的形式，会让学生将在阅读中学习到的内容应用到实处，引导学生将在阅读中的=自己喜欢内容记录下来的形式，实际上学生会在学中，加深对阅读内容的印象，提升学生的文字应用能力。
例如：针对高年的小学生而言，在对事物的判别能力上，有着一定的提升。教师在推荐学生进行课外阅读以后，学生完全可以分辨自己喜欢的内容。引导学生写一些读书笔记或者是引导学生记录自己阅读中的心得体会，应用读写结合的模式，让课外阅读的形式帮助学生实际的积累写作素材，让写作的形式加深学生对阅读中内容的感悟，体现课外阅读在小学语文教师中的重要性。
结语
综上所述，课外阅读在小学语文教师中应用的意义和作用是显而易见的。在小学语文的教学中，教师可以引导学生在学习中养成这样一个学习的习惯，在教学中培养学生对课外阅读的兴趣，同时提升学生在写作学习中的能力。应用课外阅读的方式，不断的增强小学生的语感、提升学生在语文学习中对语言的实际应用能力，这样学生在语文学习中的习作思路会更加的清晰，逐渐的提升学生在写作学习中的水平。
参考文献
[1]祁辉.阅读与写作齐飞 欣赏与创作并进——浅谈小学语文教学中的随文练笔[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：121.
[2]王苗苗.教学支架在小学语文写作课堂中的应用研究——以《家乡的春天》为例[J].中小学电教，2018（11）：49-51.
[3]曹晓媚.合作互学 自主探究——小学语文写作小组合作学习教学心得[J].华夏教师，2018（17）：12-13.