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教学中以问题链为导向引导学生思考,进而驱动学生探究,学生在探究中锻炼思维、获取新知。通过对教学等的分析,设计“基本不等式”第一课时的教学;通过层层递进的探究活动来展示整节课程,发展学生的数学核心素养。
基于核心素养的“问题链”课堂教学实践研究——以“基本不等式”第一课时教学为例
【摘 要】
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教学中以问题链为导向引导学生思考,进而驱动学生探究,学生在探究中锻炼思维、获取新知。通过对教学等的分析,设计“基本不等式”第一课时的教学;通过层层递进的探究活动来展
【机 构】
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安徽省芜湖市第一中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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安徽省教育科学研究项目“促进核心素养发展的高中数学主题教学实践与研究”(项目编号:JK19056)的阶段性研究成果。
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