【摘 要】
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我国教育学专业研究生培养中存在着生源过杂，缺乏科研后劲；专业划分过细，且无明确的课程设置；教材趋于“本科化”，内容和形式过于僵化；导师“多导、乱导、不导”现象普遍存在；缺乏有
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我国教育学专业研究生培养中存在着生源过杂，缺乏科研后劲；专业划分过细，且无明确的课程设置；教材趋于“本科化”，内容和形式过于僵化；导师“多导、乱导、不导”现象普遍存在；缺乏有效的研究生质量评价标准等问题。要解决这些问题，可采取以下对策：一是严把招生质量关，以综合素质和专业研究能力为标准选拔研究生；二是规范专业设置，因地制宜地发展优势专业；三是注重导师管理，确保导师“能导、精导、导好”：四是制订科学、合理、先进的研究生培养方案。
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