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内容摘要：信息化社会的到来，也给教育带来了更多的教学潜机，更多的科学技术被广泛运用于各学科教学中，初中美术作为初中课程内容中非常重要的组成部分，其课堂教育过程中对现代信息技术的应用也呈渴望态势。本文，笔者将探讨现代信息技术背景下的初中美术教学。
关键词：信息技术 初中美术 信息时代 美术教学
在初中教学中，美术课程教学的开设，不仅有利于学生基本素质的提升，同时对于提升学生的艺术欣赏能力、审美意识等方面也具有深远的影响。初中美术教学可以分为理论教学和实践课程两个方面。在现代信息技术的辅助下，计算机、投影仪等设备进入了教学当中，使得美术教学中的图像和技巧能够通过更加清晰的方式呈现出来，大大提升了初中美术教学的效果。
1.信息时代给美术教学带来的优势
1.1让美术教学内容更加生动形象。信息时代的美术教学其实就是利用影像、声音、图像、文字等一系列的教学信息，颠覆了传统美术教学“口传身授”模式，在更加提升学生学习兴趣的同时，使课堂更加的生动形象，也有利于学生的理解，使美术教学的艺术形式更加具体。
1.2帮助学生更加全面、透彻的理解美术。在传统的美术教学过程中，针对学生在美术学习问题方面，一直沿用着传统的解决方法，即理论分析、个例验证、理解归纳的解决方法来给学生解决美术问题。在这种解决问题的过程中，学生的思维都是不尽相同的，对于问题的理解也会存在差异。在这样的一个基础上，对于同一个美术问题，不同的学生可能会出现不同的实践效果，甚至出现个人思维上的理解错误或者偏差。现代信息技术的引用，能够使学生们在发现问题时，以一种被引导的方式独立思考，使得学生对问题的理解更加的全面、透彻，便于学生的记忆和理解，也使教学内容更有说服性。
1.3更有利于培养学生的审美和感知。在信息时代，利用现代信息技术和设备以及利用视频等多种途径进行多元化的教学方式，让学生在学习美术的同时也在欣赏，在欣赏中唤醒学生自身的艺术细胞，以这样的一种方式培养学生的艺术审美和艺术感知。
2.如何巧解信息时代给初中美术教学带来的优势
美术教学是以直观的画面形象来展现美术教学的内容，传递美术教学的情感，初中美术教学新目标更是要求美术教学要将理论和实践相融合，提高学生的绘画水平和艺术鉴赏能力。理论知识往往是学生进行后期绘画实践的一种铺垫和基础。只有将理论和实践结合起来，才能够使学生领会到其中的要领，从而提高绘画水平。那么在初中美术教学过程中，现代信息技术的使用体现在这几个方面：
2.1将多媒体教学的课件应用到初中美术理论课中。初中美术理论课，是美术教学当中相对来说有些枯燥无味的课程。但是想要去完整的了解、体会一幅绘画作品，美术理论课又是无法避免的。如果说将多媒体课件与传统的初中美术理论课相结合，使美术理论课的内容更加的充实合理、生动形象，让原本有些枯燥的美术理论课更加有趣。
2.2绘画方法的视频演示。美术教学中，在一节课内，教师能够教授的东西是有限的，而且人为的教授方式，在非一对一的状态下取得的成效也是有限的。如果通过现代信息技术，将一些技巧性较高的绘画方法、难度稍高的画法，可以进行反复的播放，通过现代信息技术使学生能够更加完全、直观的掌握绘画。
2.3使用录像技术的反馈进行检验。这种方法，是将学生的绘画过程使用录像这么一种多媒体技术的形式录下来，而后可以将学生的绘画视频和教师的绘画视频放在一起观看，让学生处于一种“旁观者”的状态来进行思考，形成一种对比互动，以便于学生自己发现自身的优缺点，利于自我修正和改进。这样既能够让学生更加深入到美术学习中来，还能够让教师有针对性、一对一的发现学生的问题。这种教学方式区别于传统的教学方式，不仅提高了学生们的学习兴趣和学习热情，还能够让教师更加客观地了解到每个学生的学习进度，从而提高教学质量。
2.4利用信息时代的便利，加强课外学习。现代信息技术结合美术教学不仅体现在课堂教学方面。在网络上学生也可以进行自我学习。通过网络上的美术作品和视频进行课余的、自我的一种课外学习，这也是在一定程度上提高了学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。
总言之，信息时代对于各阶段各学科教学都有很大的优势，突破了传统模式下那种只能在课堂上教学的局限，利用各种信息技术和设备以及网络通讯，可以做到师生随时联系沟通，学习随时随地，这无疑是一种有效的教学形式，同时也使得美术教学变得更叫生动有趣、灵活多变。当然，作为信息社会的美术教学工作者，更应该正确合理的运用信息技术来辅助美术教学，使现代信息技术在初中美术教学中发挥最大的作用。
參考文献
[1]周爱华.现代信息技术与初中美术教育有效整合策略研究[J].读写算：教师版，2017（48）：198-198.
[2]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016（13）：143-143.
[3]王媛媛.信息技术与美术教学整合研究——构建“自主探究学习模式”课例研究[D].山东师范大学，2012.
（作者单位：青海省西宁市第九中学）
关键词：信息技术 初中美术 信息时代 美术教学
在初中教学中，美术课程教学的开设，不仅有利于学生基本素质的提升，同时对于提升学生的艺术欣赏能力、审美意识等方面也具有深远的影响。初中美术教学可以分为理论教学和实践课程两个方面。在现代信息技术的辅助下，计算机、投影仪等设备进入了教学当中，使得美术教学中的图像和技巧能够通过更加清晰的方式呈现出来，大大提升了初中美术教学的效果。
1.信息时代给美术教学带来的优势
1.1让美术教学内容更加生动形象。信息时代的美术教学其实就是利用影像、声音、图像、文字等一系列的教学信息，颠覆了传统美术教学“口传身授”模式，在更加提升学生学习兴趣的同时，使课堂更加的生动形象，也有利于学生的理解，使美术教学的艺术形式更加具体。
1.2帮助学生更加全面、透彻的理解美术。在传统的美术教学过程中，针对学生在美术学习问题方面，一直沿用着传统的解决方法，即理论分析、个例验证、理解归纳的解决方法来给学生解决美术问题。在这种解决问题的过程中，学生的思维都是不尽相同的，对于问题的理解也会存在差异。在这样的一个基础上，对于同一个美术问题，不同的学生可能会出现不同的实践效果，甚至出现个人思维上的理解错误或者偏差。现代信息技术的引用，能够使学生们在发现问题时，以一种被引导的方式独立思考，使得学生对问题的理解更加的全面、透彻，便于学生的记忆和理解，也使教学内容更有说服性。
1.3更有利于培养学生的审美和感知。在信息时代，利用现代信息技术和设备以及利用视频等多种途径进行多元化的教学方式，让学生在学习美术的同时也在欣赏，在欣赏中唤醒学生自身的艺术细胞，以这样的一种方式培养学生的艺术审美和艺术感知。
2.如何巧解信息时代给初中美术教学带来的优势
美术教学是以直观的画面形象来展现美术教学的内容，传递美术教学的情感，初中美术教学新目标更是要求美术教学要将理论和实践相融合，提高学生的绘画水平和艺术鉴赏能力。理论知识往往是学生进行后期绘画实践的一种铺垫和基础。只有将理论和实践结合起来，才能够使学生领会到其中的要领，从而提高绘画水平。那么在初中美术教学过程中，现代信息技术的使用体现在这几个方面：
2.1将多媒体教学的课件应用到初中美术理论课中。初中美术理论课，是美术教学当中相对来说有些枯燥无味的课程。但是想要去完整的了解、体会一幅绘画作品，美术理论课又是无法避免的。如果说将多媒体课件与传统的初中美术理论课相结合，使美术理论课的内容更加的充实合理、生动形象，让原本有些枯燥的美术理论课更加有趣。
2.2绘画方法的视频演示。美术教学中，在一节课内，教师能够教授的东西是有限的，而且人为的教授方式，在非一对一的状态下取得的成效也是有限的。如果通过现代信息技术，将一些技巧性较高的绘画方法、难度稍高的画法，可以进行反复的播放，通过现代信息技术使学生能够更加完全、直观的掌握绘画。
2.3使用录像技术的反馈进行检验。这种方法，是将学生的绘画过程使用录像这么一种多媒体技术的形式录下来，而后可以将学生的绘画视频和教师的绘画视频放在一起观看，让学生处于一种“旁观者”的状态来进行思考，形成一种对比互动，以便于学生自己发现自身的优缺点，利于自我修正和改进。这样既能够让学生更加深入到美术学习中来，还能够让教师有针对性、一对一的发现学生的问题。这种教学方式区别于传统的教学方式，不仅提高了学生们的学习兴趣和学习热情，还能够让教师更加客观地了解到每个学生的学习进度，从而提高教学质量。
2.4利用信息时代的便利，加强课外学习。现代信息技术结合美术教学不仅体现在课堂教学方面。在网络上学生也可以进行自我学习。通过网络上的美术作品和视频进行课余的、自我的一种课外学习，这也是在一定程度上提高了学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。
总言之，信息时代对于各阶段各学科教学都有很大的优势，突破了传统模式下那种只能在课堂上教学的局限，利用各种信息技术和设备以及网络通讯，可以做到师生随时联系沟通，学习随时随地，这无疑是一种有效的教学形式，同时也使得美术教学变得更叫生动有趣、灵活多变。当然，作为信息社会的美术教学工作者，更应该正确合理的运用信息技术来辅助美术教学，使现代信息技术在初中美术教学中发挥最大的作用。
參考文献
[1]周爱华.现代信息技术与初中美术教育有效整合策略研究[J].读写算：教师版，2017（48）：198-198.
[2]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016（13）：143-143.
[3]王媛媛.信息技术与美术教学整合研究——构建“自主探究学习模式”课例研究[D].山东师范大学，2012.
（作者单位：青海省西宁市第九中学）