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【摘 要】班主任对于班级建设有着十分重要的作用，因此班主任在管理班级时要注重技巧，使学生不厌烦。在实际的课堂教学中，我们也会发现，如果师生之间的互动有效性很高，就会增加课堂效率。因此，沟通对于班主任班级管理也十分重要，只有掌握了与学生的沟通技巧，才会真正走进学生的内心，与学生成为朋友。只有这样，学生才会将自己的心理变化毫无保留地告诉班主任，班主任的工作才会得以顺利进行。对于小学生来说，更是如此，情绪转换快、心理变化大这些都成为了班主任管理的难点，只有形成良好的沟通，才会增进班主任与学生之间的交流。本文将主要阐述小学班主任如何在班级管理中展现沟通艺术，从而提高管理效率。
【关键词】小学班主任;班级管理;沟通艺术
小学是整个教学时期十分重要的阶段，因此，小学班主任承担着巨大的责任。小学班主任的管理质量在一定程度上影响着小学的教学质量，影响着学生形成良好的学习习惯。在小学班级的管理过程中，班主任有着举足轻重的作用。在管理时，班主任要注重与学生之间的交流，全面了解学生的学习以及生活，并找到其中存在的问题，在此基础上，具有针对性地提出管理策略，从而让学生在一个良好的环境中不断成长。因此，在小学班主任的管理工作中，班主任要掌握好与学生的沟通艺术，从而在一定程度上让学生得到全方面的身心发展。
一、沟通艺术在小学班主任班级管理中应用的意义
（一）缓解班级矛盾，促进学生友谊
小学生的生理、心理都尚未成熟，在生活习惯以及学习习惯方面都有着巨大的差异性。因此，在实际相处的过程中，会出现各式各样的矛盾。而班主任作为班级管理中的重要角色，必须运用一定的管理方法来缓解班级矛盾。而沟通艺术作为最有效的管理方式，可以在一定程度上缓解班级矛盾，让学生之间相处更加和谐。因此，在班级管理中，班主任要善于运用沟通艺术来让班级的凝聚力加强，并促进学生之间的友情。
（二）增强班级凝聚力，张扬学生个性
如果班主任可以在班级管理中善于运用沟通艺术，学生之间会更加了解彼此，在相处时才会更加融洽，这样就可以建立良好的友谊，班级凝聚力也会增强。除此之外，小学生的性格都十分个性，有着自身的思考方式，只有与学生进行有效的沟通，才会对学生的性格进行细致地了解，让学生的个性得到弘扬。
二、沟通艺术在小学班主任班级管理中应用的策略
（一）尊重学生，保留学生个性
在新课程改革的背景下，要求做到以学生为主体，一切教学活动要从学生的需求出发，从而真正做到以学生为主体。因此，小学班主任在管理工作中，同样要注重以学生为主的管理理念，对学生做到充分尊重，尊重学生的生活习惯、学习习惯以及性格特点。虽然小学生的个性十分鲜明，但是在管理时，班主任不要对小学生的个性做到泯灭，而是要尊重学生个性，保留学生原有的个性，让学生可以得到全方面的发展。
小学班主任在管理时，不应该将学生按照某一特定的条件进行区分，更不应该对学习成绩差的学生不管不顾，而是要给予更多的关心，主动关心学生所遇到的各种问题，从而在一定程度上帮助学生解决难题。当然，管理的核心是与学生进行沟通，班主任要与学生建立良好的关系，取得小学生的信任，从而发挥自身的管理优势，将班级打造成有爱、有凝聚力、有活力的集体。
（二）宣传任课教师优点，增强沟通感染力
在小学教学阶段，班主任不仅会管理班级，还会担任某一学科的教师，这就让班主任的职责更多。在实际的班级管理过程中，我们会发现，不同的班主任在班级管理时使用的方法也不尽相同。有时候学生对班主任的管理方式呈认可状态，就会对其产生一定的认同感，好好配合班主任的工作;有时候学生对班主任的管理方式不太认可，就不会认同班主任的管理，继而会顶撞帮助人。因此，在小学班主任的管理工作中，班主任一定要对学生进行正确的引导，采用正确合理的管理方式，并在管理中主动宣传任课教师的优点，让学生对各个任课教师都有所熟悉，并在一定程度上缩短师生之间的距离，促进沟通。当学生与任课教师之间的沟通有效时，就会增强沟通的感染力，并在一定程度上促进教学质量的提升与管理效率的增强。
三、总结
总而言之，如果小学班主任不能将沟通艺术很好地运用到管理工作中时，就会出现不尊重学生、辱骂学生的现象，这严重违反了新课程改革对班主任管理的要求，也会对学生造成严重的伤害。因此，小学班主任一定要注重自身的管理方法，并將沟通艺术运用到管理工作中，让学生与班主任之间建立良好的师生关系，从而有利于帮助学生形成良好的世界观以及价值观等，对于上好每一节课有着至关重要的促进作用。
【参考文献】
[1]陈均燕.小学班主任班级管理的沟通艺术分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2
[2]钟碧霞.提升小学班主任与家长沟通质量的策略研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第九卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4
【关键词】小学班主任;班级管理;沟通艺术
小学是整个教学时期十分重要的阶段，因此，小学班主任承担着巨大的责任。小学班主任的管理质量在一定程度上影响着小学的教学质量，影响着学生形成良好的学习习惯。在小学班级的管理过程中，班主任有着举足轻重的作用。在管理时，班主任要注重与学生之间的交流，全面了解学生的学习以及生活，并找到其中存在的问题，在此基础上，具有针对性地提出管理策略，从而让学生在一个良好的环境中不断成长。因此，在小学班主任的管理工作中，班主任要掌握好与学生的沟通艺术，从而在一定程度上让学生得到全方面的身心发展。
一、沟通艺术在小学班主任班级管理中应用的意义
（一）缓解班级矛盾，促进学生友谊
小学生的生理、心理都尚未成熟，在生活习惯以及学习习惯方面都有着巨大的差异性。因此，在实际相处的过程中，会出现各式各样的矛盾。而班主任作为班级管理中的重要角色，必须运用一定的管理方法来缓解班级矛盾。而沟通艺术作为最有效的管理方式，可以在一定程度上缓解班级矛盾，让学生之间相处更加和谐。因此，在班级管理中，班主任要善于运用沟通艺术来让班级的凝聚力加强，并促进学生之间的友情。
（二）增强班级凝聚力，张扬学生个性
如果班主任可以在班级管理中善于运用沟通艺术，学生之间会更加了解彼此，在相处时才会更加融洽，这样就可以建立良好的友谊，班级凝聚力也会增强。除此之外，小学生的性格都十分个性，有着自身的思考方式，只有与学生进行有效的沟通，才会对学生的性格进行细致地了解，让学生的个性得到弘扬。
二、沟通艺术在小学班主任班级管理中应用的策略
（一）尊重学生，保留学生个性
在新课程改革的背景下，要求做到以学生为主体，一切教学活动要从学生的需求出发，从而真正做到以学生为主体。因此，小学班主任在管理工作中，同样要注重以学生为主的管理理念，对学生做到充分尊重，尊重学生的生活习惯、学习习惯以及性格特点。虽然小学生的个性十分鲜明，但是在管理时，班主任不要对小学生的个性做到泯灭，而是要尊重学生个性，保留学生原有的个性，让学生可以得到全方面的发展。
小学班主任在管理时，不应该将学生按照某一特定的条件进行区分，更不应该对学习成绩差的学生不管不顾，而是要给予更多的关心，主动关心学生所遇到的各种问题，从而在一定程度上帮助学生解决难题。当然，管理的核心是与学生进行沟通，班主任要与学生建立良好的关系，取得小学生的信任，从而发挥自身的管理优势，将班级打造成有爱、有凝聚力、有活力的集体。
（二）宣传任课教师优点，增强沟通感染力
在小学教学阶段，班主任不仅会管理班级，还会担任某一学科的教师，这就让班主任的职责更多。在实际的班级管理过程中，我们会发现，不同的班主任在班级管理时使用的方法也不尽相同。有时候学生对班主任的管理方式呈认可状态，就会对其产生一定的认同感，好好配合班主任的工作;有时候学生对班主任的管理方式不太认可，就不会认同班主任的管理，继而会顶撞帮助人。因此，在小学班主任的管理工作中，班主任一定要对学生进行正确的引导，采用正确合理的管理方式，并在管理中主动宣传任课教师的优点，让学生对各个任课教师都有所熟悉，并在一定程度上缩短师生之间的距离，促进沟通。当学生与任课教师之间的沟通有效时，就会增强沟通的感染力，并在一定程度上促进教学质量的提升与管理效率的增强。
三、总结
总而言之，如果小学班主任不能将沟通艺术很好地运用到管理工作中时，就会出现不尊重学生、辱骂学生的现象，这严重违反了新课程改革对班主任管理的要求，也会对学生造成严重的伤害。因此，小学班主任一定要注重自身的管理方法，并將沟通艺术运用到管理工作中，让学生与班主任之间建立良好的师生关系，从而有利于帮助学生形成良好的世界观以及价值观等，对于上好每一节课有着至关重要的促进作用。
【参考文献】
[1]陈均燕.小学班主任班级管理的沟通艺术分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2
[2]钟碧霞.提升小学班主任与家长沟通质量的策略研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第九卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4