【摘 要】
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学生的学习效果是大类模式改革成效的重要体现,也是未来深化大类模式改革的重要依据。本研究以一所研究型大学为例,对参与大类培养的学生学习效果进行调查,研究结果发现,虽然
【机 构】
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广西财经学院中国财经素养教育协同创新中心广西分中心,沈阳师范大学教育硕士研究生院,北京航空航天大学高等教育研究院
【基金项目】
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北京航空航天大学重大教改项目“专业建设质量评价及动态调整机制研究”的阶段性研究成果
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学生的学习效果是大类模式改革成效的重要体现,也是未来深化大类模式改革的重要依据。本研究以一所研究型大学为例,对参与大类培养的学生学习效果进行调查,研究结果发现,虽然大类模式取得了一些成绩,但学生对不同类型课程的学习兴趣和时间精力投入仍存在着较突出的不协调问题,对各方面教学条件和环境的感受也存在较大差异,同时,在知识和能力的发展方面还存在着基础能力发展与高阶能力、交流沟通能力发展不均衡状况。因此,学校应该在课程设置、教学方法、能力培养等方面进一步改进,以更好地推进大类模式的发展。
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