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班集体是学生成长的园地，良好的班风是一个坚强集体的重要标志， 它有助于学生形成集体荣誉感、义务感、责任感和主动精神，形成良好的组织纪律性，培养奋发向上的情操。良好的班风必须经过教育者，尤其是班主任有目的、有计划地去教育培养。行为规范的养成、健康情感的培养、正确舆论的形成。班干部的培养是班风建设的重要环节，充分发挥班委会的核心作用，让班干部在管理中起主导地位，打破传统的有班主任为主导班管理格局，让班干部在班级中管理中“抢班夺权”，就可以有效减轻班主任的管理压力，增强了班级的凝聚力，从而提高学生的综合素质。
一、科学选拔班干部
班干部是班主任的得力助手。培养好了班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
1.选拔班干部的时间要适时
班主任要多与学生交流，及时发现干部苗子，大胆起用学生干部。传统观念上，大部分班主任对于选拔班干部都认为越早越好。刚开学一两天，就把整个班委会人员定下来，很多人员都是凭前任老师的推荐，自己略带“武断”的判断的结果。这样的班委会，对之后的班级管理有一定的缺失。如果是以前自己带过的班级，对于学生有充分的了解的情况下，以上方法也是可取的。
选拔班干部的时机，不是一成不变的。如果是新接手的班级，开学第三周是选拔最适时的。开学前二周，班主任可以指定人员代理班干部工作。新学期的前一两周，就深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，并大胆起用有管理能力的学生干部及时建全班队组织，使教育教学工作走上正轨。
2.精心设立班委会架构
班委会的架构没有固定的模式，班主任可以根据自己班的实际设立，尽可能发挥班中的学生特点特长，产生最大化的管理效益。
3.班干部选拔要不拘一格
传统观念上，班干部应该是由思想好的、学习成绩好的学生来担任。认为这样的班干部听话，容易把班主任所布置的工作贯彻落实，至少，班级管理是按照班主任的思路，不容易出现乱局。
其实，要想班集体充满活力，学生健康成长，要不拘一格地选拔班干部。在学生思想不是很差的前提下，以个人的特长以及在班中的号召力为主要的参考。这种方式，不仅可以发挥个人的特长，还可以改变整个班的格局，使全班学生都有“盼头”。班级凝聚力就自然而然的增强了，班工作就可以有序开展了。
二、巧抓班干部的培养
班干部是班主任的助手，是全班学生的带头人。班干部是好是坏，关系到班集体能否齐心协力，共同成长，能否在班中形成良好的班风。重视班干部的培养，是形成良好班风的重要手段。
学生思想还不成熟，对事情的判断能力也不强。班干部的培养不是一两天就可以做好的，要在工作的过程中不断总结提高的。
1.摈弃不良陋习
有些班主任习惯了，选好班干部后按班委会的架构分配工作。对班干部进行“灌鸭式”的教育：诸如“这个应该怎么这么做”，“那个不应该怎么这么”。自以为可以把班主任的工作思路贯彻下去了，班工作就可以顺利开展了。殊不知，这样就限制了班委会的工作积极性和能动性。
2.培养方式要与时俱进
（1）借力他山之石
说教式的教育是没有效果的。近几年，在新学期，我都组织本班的班干部到其它班进行实地观摩交流，也安排时间观看应该班干部工作的视频，吸取有效的班干部工作方法，大大促进了他们的成长。
（2）让班委会“当家作主”
首先，要给他们展示的机会。放手让学生干部开展工作，发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心。班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。其次是，班主任要引导班委会迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理 班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。再就是，班主任在每周的班会课前组织班干部明确学校在本周的工作思路和方向。然后由他們讨论本班的周工作，班主任审核后，由班委会组织周会课。有意识地培养班干部的自管能力，逐渐放手让他们自己干，逐步学会自己管理自己，约束自己，带动班集体的健康发展。
（3）引入“轮岗制度”
轮岗制度是有效的激励机制。班干部轮岗，可以让他们熟悉班级的各个板块的业务，有机会展示自己才能，发现自己的优势与不足，认识自我，感悟失败，体现成功。
班干部要定期轮换，不要让一个学生一直当干部，使他从小就既能当官，又能“为民”。作为班主任，要对班干部加以引导、教育他们，让他们处处起模范带头作用，要帮助他们克服缺点，在班中为他们树立威信。同时，要有意识地培养班干部的自管能力，逐渐放手让他们自己干，逐步学会自己管理自己，约束自己，并管理好他人。
三、强化监督
让班干部在班级管理中“当家作主”，并不等于放任自流。班主任的监督工作至关重要。在班级日常活动中，我们也常常发现有一些班干部自律性不强，时间一长有些干部自己也管不住自己了。
1.实施“第三方”监督制度。
成立班的监督小组，由班委会成员担任。每周对班干部的工作进行量化考核。考核内容主要包括“思想表现”、“工作责任心”、“是否大胆开展工作”等。
2.班主任的监管要到位
在班里设立班干部监督信箱，对班干部进行制度化管理。所有班干部在监督和管理其他同学学习和行为规范状况时，必须自觉接受全体同学的监督。
3.树立学生干部的管理信心
对成绩要充分肯定及时表扬，树立他们在学生中的威信。相反，对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，要选择恰当沟通与交流方法，使他们明白改进和努力的方向，让班委始终保持战斗力。
班主任的工作是一个充满热情洋溢的工作，班级管理工作形式没有固定的模式，我们要在实践中不断去探索总结，才能探索出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
一、科学选拔班干部
班干部是班主任的得力助手。培养好了班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
1.选拔班干部的时间要适时
班主任要多与学生交流，及时发现干部苗子，大胆起用学生干部。传统观念上，大部分班主任对于选拔班干部都认为越早越好。刚开学一两天，就把整个班委会人员定下来，很多人员都是凭前任老师的推荐，自己略带“武断”的判断的结果。这样的班委会，对之后的班级管理有一定的缺失。如果是以前自己带过的班级，对于学生有充分的了解的情况下，以上方法也是可取的。
选拔班干部的时机，不是一成不变的。如果是新接手的班级，开学第三周是选拔最适时的。开学前二周，班主任可以指定人员代理班干部工作。新学期的前一两周，就深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，并大胆起用有管理能力的学生干部及时建全班队组织，使教育教学工作走上正轨。
2.精心设立班委会架构
班委会的架构没有固定的模式，班主任可以根据自己班的实际设立，尽可能发挥班中的学生特点特长，产生最大化的管理效益。
3.班干部选拔要不拘一格
传统观念上，班干部应该是由思想好的、学习成绩好的学生来担任。认为这样的班干部听话，容易把班主任所布置的工作贯彻落实，至少，班级管理是按照班主任的思路，不容易出现乱局。
其实，要想班集体充满活力，学生健康成长，要不拘一格地选拔班干部。在学生思想不是很差的前提下，以个人的特长以及在班中的号召力为主要的参考。这种方式，不仅可以发挥个人的特长，还可以改变整个班的格局，使全班学生都有“盼头”。班级凝聚力就自然而然的增强了，班工作就可以有序开展了。
二、巧抓班干部的培养
班干部是班主任的助手，是全班学生的带头人。班干部是好是坏，关系到班集体能否齐心协力，共同成长，能否在班中形成良好的班风。重视班干部的培养，是形成良好班风的重要手段。
学生思想还不成熟，对事情的判断能力也不强。班干部的培养不是一两天就可以做好的，要在工作的过程中不断总结提高的。
1.摈弃不良陋习
有些班主任习惯了，选好班干部后按班委会的架构分配工作。对班干部进行“灌鸭式”的教育：诸如“这个应该怎么这么做”，“那个不应该怎么这么”。自以为可以把班主任的工作思路贯彻下去了，班工作就可以顺利开展了。殊不知，这样就限制了班委会的工作积极性和能动性。
2.培养方式要与时俱进
（1）借力他山之石
说教式的教育是没有效果的。近几年，在新学期，我都组织本班的班干部到其它班进行实地观摩交流，也安排时间观看应该班干部工作的视频，吸取有效的班干部工作方法，大大促进了他们的成长。
（2）让班委会“当家作主”
首先，要给他们展示的机会。放手让学生干部开展工作，发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心。班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。其次是，班主任要引导班委会迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理 班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。再就是，班主任在每周的班会课前组织班干部明确学校在本周的工作思路和方向。然后由他們讨论本班的周工作，班主任审核后，由班委会组织周会课。有意识地培养班干部的自管能力，逐渐放手让他们自己干，逐步学会自己管理自己，约束自己，带动班集体的健康发展。
（3）引入“轮岗制度”
轮岗制度是有效的激励机制。班干部轮岗，可以让他们熟悉班级的各个板块的业务，有机会展示自己才能，发现自己的优势与不足，认识自我，感悟失败，体现成功。
班干部要定期轮换，不要让一个学生一直当干部，使他从小就既能当官，又能“为民”。作为班主任，要对班干部加以引导、教育他们，让他们处处起模范带头作用，要帮助他们克服缺点，在班中为他们树立威信。同时，要有意识地培养班干部的自管能力，逐渐放手让他们自己干，逐步学会自己管理自己，约束自己，并管理好他人。
三、强化监督
让班干部在班级管理中“当家作主”，并不等于放任自流。班主任的监督工作至关重要。在班级日常活动中，我们也常常发现有一些班干部自律性不强，时间一长有些干部自己也管不住自己了。
1.实施“第三方”监督制度。
成立班的监督小组，由班委会成员担任。每周对班干部的工作进行量化考核。考核内容主要包括“思想表现”、“工作责任心”、“是否大胆开展工作”等。
2.班主任的监管要到位
在班里设立班干部监督信箱，对班干部进行制度化管理。所有班干部在监督和管理其他同学学习和行为规范状况时，必须自觉接受全体同学的监督。
3.树立学生干部的管理信心
对成绩要充分肯定及时表扬，树立他们在学生中的威信。相反，对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，要选择恰当沟通与交流方法，使他们明白改进和努力的方向，让班委始终保持战斗力。
班主任的工作是一个充满热情洋溢的工作，班级管理工作形式没有固定的模式，我们要在实践中不断去探索总结，才能探索出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。