小学语文差异性教学的实施新探

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在学生教育的开展中,学生与学生之间存在有差异性这是一个必然的现象,为了能够均衡学生的学习水平,差异化教学的开展十分关键.在小学语文课堂开展中,根据不同学生的学习情况,进行同类学习小组的划分.让同学在小组中完成针对性的学习,进一步提高自身的学习水平,均衡班级语文学习的基本情况.
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小学阶段的英语课程教学承担着引导学生了解英语、培养学生英语语感、使得小学生能够掌握英语基础知识的教学任务.但从实际情况来看,小学阶段的英语课程处在一个十分微妙的地位.一方面,英语课程的成绩常常和语文及数学成绩一道作为评判学生学习水平的参考依据;但另一方面,英语课程又长期处在副课的地位,教师在教学过程中要面对和解决教学任务重而教学时间相对不足的问题.在这样的现状下,想要保证小学英语课程教学的质量和效果,教师首先要思考的问题是如何帮助小学生掌握英语词汇,因为抛开词汇,英语课程教学就变成了无源之水.游戏作为一种
期刊
数学作为一门工具性、基础类学科在小学阶段的教育教学中占据着重要地位,在素养教育和新课程改革背景下教师必须转变教学理念积极探寻课堂问题的有效策略,突出对小学生的启发性教育引导以突破教学重难点有效提高课堂教学质量,本文围绕小学数学课堂的提问策略进行研究分析.
在教育信息化时代大背景下,“融合与创新”唱响了课程教学改革的主旋律.科学、合理而又巧妙地运用信息技术,把它有机地渗透和融入各类学科活动中,不仅有利于攫取不容忽视的“科技附加值”,而且从融合与优化中赢得令人期待的“1+1>2”效益.这是一项有利于教与学和谐相长的艺术性实践课题.结合小学英语教学的实践与思考,在简要解析信息化教学基本内涵和主要特点基础上,主要从教材资源活动、生活元素链接、重难内容教学、课程资源拓展等方面,试对此简述启蒙英语信息化教育模式的策略性构建.
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学位
优秀的教师身上都有伟大的家国精神、执着的敬业精神和无私的奉献精神,而这些统称为教育情怀.关于意识形态的词语在人们看来,往往是一个虚无缥缈的概念,认为对其的探索和研究意义不大,但近些年来,特别是随着我国社会主要矛盾的变化.无论是国家还是社会,对人们精神世界的关注越来越多,关于道德、文化、理想信念和审美范畴的话题也探讨的越来越多.