【摘 要】
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将翻转课堂教学模式引入到预防医学专业卫生化学实验课中，以“高效液相色谱法测定饮料中的山梨酸与苯甲酸”为例分析翻转课堂设计过程，包括任务单设计、教学视频制作、课堂组织
【机 构】
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首都医科大学公共卫生学院卫生毒理学与卫生化学系
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将翻转课堂教学模式引入到预防医学专业卫生化学实验课中，以“高效液相色谱法测定饮料中的山梨酸与苯甲酸”为例分析翻转课堂设计过程，包括任务单设计、教学视频制作、课堂组织、课后评价等诸多环节。实践表明，翻转课堂的应用，激发了非化学专业学生对卫生化学实验的学习兴趣，调动了学习主动性和积极性，使学生由被动接受者变为主动探究者，而教师则由知识传授者转变为学习促进者和指导者，有利于培养学生自主学习能力和创新合作精神。
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