【摘 要】
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1 研究目的 长期以来，外语教师自身发展一直是被忽视的问题(甘正东，2000：87—90)。语言教师的教育与发展研究的理念陈旧(Freeman＆Richards，1996：10-40)。教师职业发展遭遇瓶颈(吕乐、戴炜华，2007：22—27)。如何成就外语教师的专业发展成为关注的课题之一(吴一安，2008：36-39)。
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1 研究目的
长期以来，外语教师自身发展一直是被忽视的问题(甘正东，2000：87—90)。语言教师的教育与发展研究的理念陈旧(Freeman＆Richards，1996：10-40)。教师职业发展遭遇瓶颈(吕乐、戴炜华，2007：22—27)。如何成就外语教师的专业发展成为关注的课题之一(吴一安，2008：36-39)。
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