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摘要：随着现代科技的不断进步，小学语文教学也得到了相应的改变。在现代信息技术的支持下教育方法更加多样化，特别是在小学语文教学中学生年龄偏小，对于知识的理解和接受能力都不太充分，而小学生对于色彩丰富的图片或者有强烈吸引力的音乐都具有较强的兴趣，所以需要在小学教学中全面刺激学生的感官才可以引发学生的学习兴趣。微课教学是及文字、图片、影像和声音的教学模式，可以将教学内容变得更加直观，有助于降低学生的理解同时也可以充分刺激学生的多种感官提高学习效率。所以在小学语文教学中，教师需要灵活的妙用微课。
关键词：小学语文;微课;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-104
在当前小学语文教学中，教师的教学内容往往根据课本来展开设计，学生在教学中所学到的知识较为片面，由于小学生的年龄特点对于纯文字性的教学往往不感兴趣，学生的课堂效率也并不高。此时在小学语文教学中急需一种新型教学手法提高教学效果，微课就成为了当前在小学教学中经常使用的教学手段，所以如何在小学语文教学中妙用微课成为了当前小学语文教师的主要研究项目。本文将对当前小学语文教学中所存在的问题进行探讨，提出科学合理利用微课改善小学语文教学有效性的教学策略，力求提高小学语文教学综合水平。
一、微课的概念
“微课”最初是由西方国家首先提出来的一概念，是指针对某一方面的难点和重点用较短的时间去进行课程学习，帮助学生们潜移默化的理解和运用。当前，国内引用了这一学习模式，把微课定义为微型的网络视频学习课程，由网络视频为载体进行某一方面内容的学习和掌握，并且通过知识点和难点的单独结合，在教学中以多媒体方式播放出来的新型学习课程。微课是当今教育界发展的一种取代旧传统模式的新产物，不仅能够用于学习知识的随时传播，还可以让学习者提高兴趣，对于教师来说有利于相互交流，不受时间，空间，地点的限制。通过进行微课备课的时候，教师也可以改善自己，对于学生而言又是开阔学生视野思维的一项新方式。
二、微课在小学语文教学中的应用作用
在最近几年，微事物已经较广泛地出现在人们的生活中，也越来越多地受到人们的喜爱。比如说，微电影、微信、微新闻以及微博等。新事物的出现必然是有新市场，现在不会玩微信的人已经很少，会看微新闻的人正在逐年增加，会使用新式事物已经成为了一种时尚。对语文教学中使用微课来说，已经取得了一些成效，应该把微课教学理念再深入到教学实际当中去，特别是较偏远的地区，微课还没有进入课堂的地区，更是需要教育部门加强宣传，增强微课的普及力度。微课因为其本身的特点，在语文课上发挥着重要作用。概括来说，主要有几点：一是短。它的这个作用就是不占有较多的课堂时间，在课堂上学生仍然有很多时间去学习，教师在使用课堂时间上很充裕。二是精。它是针对一个知识点来设计的，通过教师精心设计的微课，能在很短的时间内讲解透彻。
三、微课在小学语文教学中的应用策略
1.根据教学内容有针对性地进行微课的应用
微课作为现代信息技术与教育领域的结合产物，具有图文并茂、直观形象的教学特点。在小学语文课堂教学中通过对微课的应用，能将抽象、复杂的教学内容形象化、简单化，从而有助于增强小学语文课堂教学的趣味性和有效性。同时，微课短小精悍，时间一般都会控制在5～10分钟，这样就有助于利用微课的形式，利用学生注意力集中的时间集中进行教学知识点的讲解，实现课堂教学效率的提高。由此可见，微课这一教学模式所具备的教学特点特别适合一些教学重点、难点问题的讲解。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中根据教学内容，有针对性地进行微课的使用，而不是对微课进行频繁、泛滥的应用。
2.注重微课与其他教学模式的整合应用
微课短小精悍、应用灵活，既可以针对某一个教学知识点单独应用，也可以同其他的教学模式进行综合应用。首先，在小学语文课堂教学中组织学生进行小组合作探究学习的过程中，就可以灵活地进行微课应用。在小组合作探究学习模式实施的过程中，通过微课可以进行教学情境的创设，同时也可以通过某一知识点的讲解来制造学生的认知冲突，激发学生的求知欲，使学生更加积极地投身到小组合作学习当中。其次，在小学语文课堂教学中，教师还可以将微课与翻转课堂的教学模式进行综合应用。翻转课堂作为一种新型的教学模式，是对传统教学模式的一种颠覆，不仅能充分调动学生的学习自主性，更能使学生在自主学习、独立思考的过程中实现综合素质能力的形成与发展。在小学语文翻转课堂的实施过程中，教师通过微课形式在交流平台进行发布，使学生通过微课视频的观看来对教学内容进行自主学习。
3.注重微课在小学语文课堂教学中各个教学环节的应用
小学语文课堂教学是由若干个教学环节共同组成的。而微课应用灵活，能通过课堂教学不同教学环节的应用，产生不同的教学效果，实现学生素质综合能力的培养。首先，微课可以在小学语文课堂教学的导入环节进行应用。通过形象、生动教学视频的播放，能使学生产生更加浓厚的学习兴趣，为后续的高效率学习奠定基础。其次，微课还可以应用到课堂讲解的过程中。教师通过微课的播放对某一教学重点和难点进行讲解，使学生在直观生动的教学中更好地实现重难点知识的突破。最后，微课还可以应用到课堂的课后训练环节。教师通过微课的形式进行课堂训练的设计，使学生在完成训练的过程中实现自身教学效果的查缺补漏，同时教师还应通过学生的训练结果得到具有针对性的教学反馈，从而及时地调整课堂教学策略，提高课堂教学效率。
结束语
随着新课程改革的深入，广泛应用微课在小学语文教学中，培养学生积极参与课堂教学提高课堂教学效率，使學生真正感受到学习语文的乐趣。在实际教学的过程中，要革新教学理念，利用先进的多媒体技术进行微课学习，增强学生学习兴趣，将教学资源有机结合，促进学生的健康成长与全面发展，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]王景荣.微课在小学语文教学中的应用[J].文教资料，2018（19）：43-44.
[2]张晓兰.微课资源在小学语文作文教学中的应用[J].文教资料，2018（17）：48-49.
关键词：小学语文;微课;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-104
在当前小学语文教学中，教师的教学内容往往根据课本来展开设计，学生在教学中所学到的知识较为片面，由于小学生的年龄特点对于纯文字性的教学往往不感兴趣，学生的课堂效率也并不高。此时在小学语文教学中急需一种新型教学手法提高教学效果，微课就成为了当前在小学教学中经常使用的教学手段，所以如何在小学语文教学中妙用微课成为了当前小学语文教师的主要研究项目。本文将对当前小学语文教学中所存在的问题进行探讨，提出科学合理利用微课改善小学语文教学有效性的教学策略，力求提高小学语文教学综合水平。
一、微课的概念
“微课”最初是由西方国家首先提出来的一概念，是指针对某一方面的难点和重点用较短的时间去进行课程学习，帮助学生们潜移默化的理解和运用。当前，国内引用了这一学习模式，把微课定义为微型的网络视频学习课程，由网络视频为载体进行某一方面内容的学习和掌握，并且通过知识点和难点的单独结合，在教学中以多媒体方式播放出来的新型学习课程。微课是当今教育界发展的一种取代旧传统模式的新产物，不仅能够用于学习知识的随时传播，还可以让学习者提高兴趣，对于教师来说有利于相互交流，不受时间，空间，地点的限制。通过进行微课备课的时候，教师也可以改善自己，对于学生而言又是开阔学生视野思维的一项新方式。
二、微课在小学语文教学中的应用作用
在最近几年，微事物已经较广泛地出现在人们的生活中，也越来越多地受到人们的喜爱。比如说，微电影、微信、微新闻以及微博等。新事物的出现必然是有新市场，现在不会玩微信的人已经很少，会看微新闻的人正在逐年增加，会使用新式事物已经成为了一种时尚。对语文教学中使用微课来说，已经取得了一些成效，应该把微课教学理念再深入到教学实际当中去，特别是较偏远的地区，微课还没有进入课堂的地区，更是需要教育部门加强宣传，增强微课的普及力度。微课因为其本身的特点，在语文课上发挥着重要作用。概括来说，主要有几点：一是短。它的这个作用就是不占有较多的课堂时间，在课堂上学生仍然有很多时间去学习，教师在使用课堂时间上很充裕。二是精。它是针对一个知识点来设计的，通过教师精心设计的微课，能在很短的时间内讲解透彻。
三、微课在小学语文教学中的应用策略
1.根据教学内容有针对性地进行微课的应用
微课作为现代信息技术与教育领域的结合产物，具有图文并茂、直观形象的教学特点。在小学语文课堂教学中通过对微课的应用，能将抽象、复杂的教学内容形象化、简单化，从而有助于增强小学语文课堂教学的趣味性和有效性。同时，微课短小精悍，时间一般都会控制在5～10分钟，这样就有助于利用微课的形式，利用学生注意力集中的时间集中进行教学知识点的讲解，实现课堂教学效率的提高。由此可见，微课这一教学模式所具备的教学特点特别适合一些教学重点、难点问题的讲解。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中根据教学内容，有针对性地进行微课的使用，而不是对微课进行频繁、泛滥的应用。
2.注重微课与其他教学模式的整合应用
微课短小精悍、应用灵活，既可以针对某一个教学知识点单独应用，也可以同其他的教学模式进行综合应用。首先，在小学语文课堂教学中组织学生进行小组合作探究学习的过程中，就可以灵活地进行微课应用。在小组合作探究学习模式实施的过程中，通过微课可以进行教学情境的创设，同时也可以通过某一知识点的讲解来制造学生的认知冲突，激发学生的求知欲，使学生更加积极地投身到小组合作学习当中。其次，在小学语文课堂教学中，教师还可以将微课与翻转课堂的教学模式进行综合应用。翻转课堂作为一种新型的教学模式，是对传统教学模式的一种颠覆，不仅能充分调动学生的学习自主性，更能使学生在自主学习、独立思考的过程中实现综合素质能力的形成与发展。在小学语文翻转课堂的实施过程中，教师通过微课形式在交流平台进行发布，使学生通过微课视频的观看来对教学内容进行自主学习。
3.注重微课在小学语文课堂教学中各个教学环节的应用
小学语文课堂教学是由若干个教学环节共同组成的。而微课应用灵活，能通过课堂教学不同教学环节的应用，产生不同的教学效果，实现学生素质综合能力的培养。首先，微课可以在小学语文课堂教学的导入环节进行应用。通过形象、生动教学视频的播放，能使学生产生更加浓厚的学习兴趣，为后续的高效率学习奠定基础。其次，微课还可以应用到课堂讲解的过程中。教师通过微课的播放对某一教学重点和难点进行讲解，使学生在直观生动的教学中更好地实现重难点知识的突破。最后，微课还可以应用到课堂的课后训练环节。教师通过微课的形式进行课堂训练的设计，使学生在完成训练的过程中实现自身教学效果的查缺补漏，同时教师还应通过学生的训练结果得到具有针对性的教学反馈，从而及时地调整课堂教学策略，提高课堂教学效率。
结束语
随着新课程改革的深入，广泛应用微课在小学语文教学中，培养学生积极参与课堂教学提高课堂教学效率，使學生真正感受到学习语文的乐趣。在实际教学的过程中，要革新教学理念，利用先进的多媒体技术进行微课学习，增强学生学习兴趣，将教学资源有机结合，促进学生的健康成长与全面发展，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]王景荣.微课在小学语文教学中的应用[J].文教资料，2018（19）：43-44.
[2]张晓兰.微课资源在小学语文作文教学中的应用[J].文教资料，2018（17）：48-49.