所谓教师专业化成长,已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视。21世纪是信息化社会。信息的传播、利用是社会主要特征,并且在社会发展中起主导作用。信息化的发展对教师专业化成长教育带来了严峻挑战和深刻变革。也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。教师在教育实践中的主体地位和主体作用得到确认,抓住机遇,利用一切可利用的机会多锻炼加强各方面的学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破各种界限,增强教育智慧,提高自身素质,促进自己的专业技能的提高。在园内为我们提供了"共享资源库"以学年为单位为区角增添共享资源互相取长补短。还要求我们教师做事要不断反思,这种反思可以不做机械重复的事,做出灵气来;不做不动脑子的事,做出思想来;不做应付检查的事,做出实效来。只有不断研究探索,更新理念,形成长效机制,才能实现长远目标。教师的工作作为重要的专业和职业得到认可,在人类社会面临深刻变化的时代,教师正被重新发现认识。