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题目
有人说，未成年人好奇心重，自制力差，容易沉迷于网络游戏和不健康网站而不能自拔，从而严重影响他们的身心成长。于是，有人提出应该禁止中学生上网。你怎样看待这样的观点?请以此为话题写一篇600字左右的议论文，题目自拟。
病文
驳禁止中学生上网
邢 楠
上网，现在在学生中间就像过街的老鼠一样，人人喊打了。目前不少学生的家长和老师都打起了“禁止中学生上网”的牌子。
其实网络是把双刃剑，我们不能只看到它不好的一而，我们更不能因为个人的主观因素而否定客观上网络的好处。有人曾幽默地指出：“以前的文盲指不识字的人，现在文盲又多了层新的含义，那就是不懂电脑。”21世纪是信息时代，网络信息正处于引领地位，如果连最基本的网络知识都不了解，又怎能跟上社会前进的步伐?
上网可以及时方便地看到很多有价值的新闻。例如国内一些大型网站：网易、新浪、搜狐、腾讯等，在上面可以第一时间收集到各类重大新闻，甚至比收看“新闻联播”更方便、更快捷，为了解国家大事提供了平台，而且还可以针对某一现象发表自己的意见，参与网上多样化的讨论。
上网也是我们学习的一种方式和手段。一般学习、生活中不知道的问题，到网络上都搜得到。除了常用的翻译网站、百科知识网站、各类教育网站之外，百度等大型网站还开设了“爱问”一栏，有不懂的问题贴在上而，网友共同帮助你解决。
网络也让我们的生活变得更加丰富多彩。网络的藏书量是世界上任何一个图书馆都无法比拟的。在网上看影视作品也非常快捷。世界杯直播赛期间，有些网站特意开设宽频直播赛事系统，并有相关专题栏目，让足球“粉丝”在第一时间内搜集到相关讯息。在网上听歌等也非常方便。
上网的好处真是太多了。
诊断
这篇习作在批驳时处理得并不好。按理说，在列举了上网的种种好处之后，应当以事实为依据，指出“禁止中学生上网”这种观点的片面性和不科学性，但作者却没有这样做，而是说“上网的好处真是太多了”，对论，占、的照应不够紧密，扣题有误。作者显然是犯了批驳不彻底，中道停止的错误。建议在升格时，要紧紧扣住“禁止中学生上网”这个话题来进行，在列举上网的一系列好处之后，还要在结尾处批驳“禁止中学生上网”这种观点是片面的，不科学的，并明确提出自己的观点和看法，亮明态度。
升格
驳禁止中学生上网
邢 楠
上网，现在在学生中间就像过街的老鼠一样，人人喊打。目前不少学生的家长和老师都高举“禁止中学生上网”的牌子。然而，国家教育部虽然明文规定“禁止未成年人进入网吧”，但却并没有明确指出“禁止中学生上网”，上网与去网吧显然是两码事。
其实，网络是把双刃剑，我们不能只看到它不好的一面，更不能因为个人的主观因素而否定客观上网络的好处。有人曾幽默地指出：“以前的文盲是指不识字的人，现在文盲又多了层新的含义，那就是不懂电脑。”21世纪上信息时代，网络信息正处于引领地位，如果连最基本的网络知识都不了解，又怎能跟上社会前进的步伐?
上网可以及时方便地看到很多有价值的新闻。例如国内有一些大型网站：网易、新浪、搜狐、腾讯等，在上面可以第一时间收集到各类重大新闻，甚至比收看“新闻联播”更方便、更快捷，为我们了解国家大事提供了平台。而且我们还可以针对某一现象发表自己的见解和观点，参与网上多样化的讨论。
上网也是我们学习的一种方式和手段。一般学习、生活中不知道的问题，到网络上都搜得到。除了常用的翻译网站、百科知识网站、各类教育网站之外，百度等大型网站还开设了“爱问”一栏，就是把不懂的问题贴在上网，网友会共同帮助你解决。
网络也让我们的生活变得更加丰富多彩。网络的藏书量是世界上任何一个图书馆都无法比拟的。在网上看影视作品也非常快捷。世界杯直播赛期间，有些网站特意开设了宽频直播赛事系统，并设有相关专题栏目，让足球“粉丝”在第一时间内搜集到相关讯息。
其实网络拥有的综合价值还远不止这些，而如果中学生能够学会合理地上网，也确实能给自己的学习、生活、娱乐提供无限的价值空间。
任何事物都有其两面性，我们不能因为存在一些缺点就将其一棍子打死。同理，对待上网也是一样。
中学生上网也有很多的益处，我们应该引导，而不是禁止。
启示
从原文的修改升格过程中，我们可借鉴到一些辩论文的写作技巧：
一、要果断地指出对方的错误。升格后的作文紧扣“禁止中学生上网”这种观点，在第一段就鲜明地指出“上网与去网吧是两码事”，也就说明了“禁止中学生上网”这种做法是没有法律依据的，是不科学的，这样就树起了批驳的靶子。然后作者又从多个方面指出上网的种种好处，进一步指出：中学生合理主网能给自己的学习、生活等提供无限的价值空间和益处。观点明确，有的放矢。
二、要鲜明地提出自己的观点。升格文在上述论证的基础上，还在结尾处加大了批驳的力度，指出：“任何事物都有其两面性，我们不能因为存在一些缺点就将其一棍子打死。同样，对待上网也是一样。”这就明确驳斥了“禁止中学生上网”的错误做法。最后作者还鲜明地提出了自己的观点：对于中学生上网，“我们应该引导，而不是禁止”。全文说理与例证充分结合，并与现实生活紧密相连，读来给人以启发。
指导教师 刘永军
编辑 申冬梅
有人说，未成年人好奇心重，自制力差，容易沉迷于网络游戏和不健康网站而不能自拔，从而严重影响他们的身心成长。于是，有人提出应该禁止中学生上网。你怎样看待这样的观点?请以此为话题写一篇600字左右的议论文，题目自拟。
病文
驳禁止中学生上网
邢 楠
上网，现在在学生中间就像过街的老鼠一样，人人喊打了。目前不少学生的家长和老师都打起了“禁止中学生上网”的牌子。
其实网络是把双刃剑，我们不能只看到它不好的一而，我们更不能因为个人的主观因素而否定客观上网络的好处。有人曾幽默地指出：“以前的文盲指不识字的人，现在文盲又多了层新的含义，那就是不懂电脑。”21世纪是信息时代，网络信息正处于引领地位，如果连最基本的网络知识都不了解，又怎能跟上社会前进的步伐?
上网可以及时方便地看到很多有价值的新闻。例如国内一些大型网站：网易、新浪、搜狐、腾讯等，在上面可以第一时间收集到各类重大新闻，甚至比收看“新闻联播”更方便、更快捷，为了解国家大事提供了平台，而且还可以针对某一现象发表自己的意见，参与网上多样化的讨论。
上网也是我们学习的一种方式和手段。一般学习、生活中不知道的问题，到网络上都搜得到。除了常用的翻译网站、百科知识网站、各类教育网站之外，百度等大型网站还开设了“爱问”一栏，有不懂的问题贴在上而，网友共同帮助你解决。
网络也让我们的生活变得更加丰富多彩。网络的藏书量是世界上任何一个图书馆都无法比拟的。在网上看影视作品也非常快捷。世界杯直播赛期间，有些网站特意开设宽频直播赛事系统，并有相关专题栏目，让足球“粉丝”在第一时间内搜集到相关讯息。在网上听歌等也非常方便。
上网的好处真是太多了。
诊断
这篇习作在批驳时处理得并不好。按理说，在列举了上网的种种好处之后，应当以事实为依据，指出“禁止中学生上网”这种观点的片面性和不科学性，但作者却没有这样做，而是说“上网的好处真是太多了”，对论，占、的照应不够紧密，扣题有误。作者显然是犯了批驳不彻底，中道停止的错误。建议在升格时，要紧紧扣住“禁止中学生上网”这个话题来进行，在列举上网的一系列好处之后，还要在结尾处批驳“禁止中学生上网”这种观点是片面的，不科学的，并明确提出自己的观点和看法，亮明态度。
升格
驳禁止中学生上网
邢 楠
上网，现在在学生中间就像过街的老鼠一样，人人喊打。目前不少学生的家长和老师都高举“禁止中学生上网”的牌子。然而，国家教育部虽然明文规定“禁止未成年人进入网吧”，但却并没有明确指出“禁止中学生上网”，上网与去网吧显然是两码事。
其实，网络是把双刃剑，我们不能只看到它不好的一面，更不能因为个人的主观因素而否定客观上网络的好处。有人曾幽默地指出：“以前的文盲是指不识字的人，现在文盲又多了层新的含义，那就是不懂电脑。”21世纪上信息时代，网络信息正处于引领地位，如果连最基本的网络知识都不了解，又怎能跟上社会前进的步伐?
上网可以及时方便地看到很多有价值的新闻。例如国内有一些大型网站：网易、新浪、搜狐、腾讯等，在上面可以第一时间收集到各类重大新闻，甚至比收看“新闻联播”更方便、更快捷，为我们了解国家大事提供了平台。而且我们还可以针对某一现象发表自己的见解和观点，参与网上多样化的讨论。
上网也是我们学习的一种方式和手段。一般学习、生活中不知道的问题，到网络上都搜得到。除了常用的翻译网站、百科知识网站、各类教育网站之外，百度等大型网站还开设了“爱问”一栏，就是把不懂的问题贴在上网，网友会共同帮助你解决。
网络也让我们的生活变得更加丰富多彩。网络的藏书量是世界上任何一个图书馆都无法比拟的。在网上看影视作品也非常快捷。世界杯直播赛期间，有些网站特意开设了宽频直播赛事系统，并设有相关专题栏目，让足球“粉丝”在第一时间内搜集到相关讯息。
其实网络拥有的综合价值还远不止这些，而如果中学生能够学会合理地上网，也确实能给自己的学习、生活、娱乐提供无限的价值空间。
任何事物都有其两面性，我们不能因为存在一些缺点就将其一棍子打死。同理，对待上网也是一样。
中学生上网也有很多的益处，我们应该引导，而不是禁止。
启示
从原文的修改升格过程中，我们可借鉴到一些辩论文的写作技巧：
一、要果断地指出对方的错误。升格后的作文紧扣“禁止中学生上网”这种观点，在第一段就鲜明地指出“上网与去网吧是两码事”，也就说明了“禁止中学生上网”这种做法是没有法律依据的，是不科学的，这样就树起了批驳的靶子。然后作者又从多个方面指出上网的种种好处，进一步指出：中学生合理主网能给自己的学习、生活等提供无限的价值空间和益处。观点明确，有的放矢。
二、要鲜明地提出自己的观点。升格文在上述论证的基础上，还在结尾处加大了批驳的力度，指出：“任何事物都有其两面性，我们不能因为存在一些缺点就将其一棍子打死。同样，对待上网也是一样。”这就明确驳斥了“禁止中学生上网”的错误做法。最后作者还鲜明地提出了自己的观点：对于中学生上网，“我们应该引导，而不是禁止”。全文说理与例证充分结合，并与现实生活紧密相连，读来给人以启发。
指导教师 刘永军
编辑 申冬梅