[目的]探讨课程思政教学方法在康复护理教育改革中的应用效果.[方法]采用整群随机抽样法选取2019级护理本科生53名、2020级护理本科生53名作为研究对象,2019级(n=53)作为对照组,2020级(n=53)作为实验组,对照组给予传统带教模式,实验组在此基础上增加课程思政教育方法模式,共16周学习时间.综合观察两组的理论成绩、技能操作成绩、评教得分、职业态度评分,同时通过问卷调查,统计学生对于教学师资、教学内容、教学方法与自我提高的满意度.[结果]实验组的理论成绩、技能操作成绩、评教得分和职业态度评分均明显高于对照组,且具有统计学意义(P<0.05).在常规教学方法基础上,给予课程思政方法,学生的满意度提高明显,尤其是教学方法满意度和自我提高满意度方面最为明显.[结论]在康复护理教学中融入课程思政,能提高康复护理本科生的理论和康复专科技能成绩,提高其综合能力,激发其学习兴趣及积极性.