论文部分内容阅读
[摘要]德育是学校教育的灵魂。在德育工作深层次改革的新形势下，高职院校只有根据学校实际和学生特点，努力实现理念创新、内容创新和方法创新，才能顺承时代要求。
[关键词]高职院校 德育 创新
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。高职院校只有根据学校实际和学生特点，注入时代特色，依据时代要求，努力实现德育工作的理念创新、机制创新、内容创新和方法创新，才能更好的取得工作实效。
实现高职院校德育工作的理念创新
1 树立德育为先的理念
2001年9月20日中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。”党的十七大强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这些论述为我们深入、扎实、持久地搞好德育工作指明了方向，确定了目标。高职院校必须将德育工作放在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，再学会做事。
2 树立全员育人的理念
2007年8月31日，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上强调：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”作为教师不仅要教好书，更要育好人。学校要引导教职员工从思想上摒弃德育是德育工作者的“专利”的思维局限，从校级党政领导到每一个教职员工都应确定“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的新育人观，从不同渠道，运用不同手段，对学生进行德育，实现全员育人、全方位育人、全过程育人。
3 树立就业导向的理念
教育部部长周济指出：“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向，转变办学理念，强调职业道德和职业技能的培养”。就业导向是高职院校教育改革和发展的方向，也是推动学校德育工作创新的动力。高职院校应树立起以就业为导向的德育理念，注重对学生进行职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育，引导学生把自己的职业生涯发展与经济社会发展融合为一体，加强德育管理体制建设，改善德育环境，从而保障适应就业导向的德育管理目标的最终实现。
实现高职院校德育工作的内容创新
1 加强核心价值教育，培养良好道德品质
党的十七大强调：“切实把社会主义核心价值體系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观是其基本内容。学校应自觉将社会主义核心价值体系融入到整个德育实践的全过程和各个方面。当然，在进行社会主义核心价值体系教育的时候，要贴近生活、贴近学生的实际，使他们真心实意地能理解、能学习、能提高。
2 加强心理健康教育，塑造健全个性心理
高职院校的学生与普通高校的大学生相比，很多人缺乏对身份的认同感，多少存在着这样或那样的心理问题。如缺少自信、缺少上进心、面对挫折无所适从等等。学校应将心理健康教育纳入德育课课程体系之中，落实心理健康教育的师资、内容和时间等，开设心理健康教育选修课程。同时采用多种形式开展心理咨询。要积极创造条件，建立心理咨询(辅导)室，并通过团体辅导、个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询、开设热线电话等多种形式，结合学生学习、生活、就业等方面的实际情况和个性心理特点，帮助学生优化心理品质。
3 加强职业道德教育，增强社会适应能力
高职院校学生在校学习的过程，也是为将来走上职业岗位作准备的过程，所以职业道德教育对他们格外重要。目前，有一部分学校开展职业道德教育仅仅局限于毕业班学生，这种状况必须要改变。职业道德教育应该贯穿于各个年级。要以诚信、敬业为重点。通过教育，要让学生清楚就业目的。把握基本准则，树立自我评价观念。
4 增加美学教育内容，陶冶学生高雅情操
高职院校应增加美学教育内容。学会观察自然环境美，可以使人心旷神怡，更加热爱生活；学会观察社会生活美，可以使人坚固信心，更加努力奋进；学会欣赏文学艺术美，可以净化人的心灵、陶冶人的情操，从而成为一个思想道德品质高尚的人。通过美学教育，可以帮助学生学会观察生活中美好的事物，从而使他们对毕业后踏入社会生活充满信心。
实现职业学校德育工作的方法创新
1 创新日常管理，培养良好习惯
日常教育管理是学校德育的一项基础性工作。高职院校德育工作者要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作。以行为引导教育为主线，开展各项常规工作，用学生喜闻乐见的方式进行引导教育，培养学生良好的学习、生活习惯。行为引导教育要与学生所学专业相结合，既能培养学生专业学习的兴趣，又能让学生以自身的行动感受文明行为。行为引导教育要根据每一阶段的具体情况，确定学生行为引导重点，做到月月有重点。
2 构建自律机制，增强自治能力
在教师的指导下进行，成立学生自律机构，将德育工作与学生的参与结合起来，在学生的自我管理、自我服务、自我教育、自我发展中增强学生的自治能力。学校的广播、橱窗、党校、团校，都可以成为德育教育的阵地；学生会、社团联合会、文学社、艺术团、兴趣小组等社团，可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念；学生干部值周制、班风班容评比制、书画比赛、摄影比赛、演讲比赛等，能培养学生的自理、自律的能力。
3 挖掘德育资源，优化育人环境
高职院校要主动争取家庭、社会对学校德育的支持，充分发挥家庭、社会教育的积极作用。教师要主动联系家长，建立家校联系制度。同时要充分发挥职业教育的有利条件，通过校企合作、产教结合等形式，多渠道创建校外德育基地。各部门要形成合力，防止出现互不协调、各管一块的情况，部门之间、教师之间要有机协调、互相配合，共同落实德育任务。
4 拓宽德育领域，提高德育实效
高职院校应充分发挥学生主体作用，积极引导学生参与形式多样的实践体验活动。一是组织丰富多彩的社团活动。通过文娱活动、体育比赛、专业技能比赛等，使学生学会合作与竞争，尊重与理解，增强集体荣誉感。二是组织形式多样的社会实践活动。组织学生参加公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动。通过社会实践活动。开阔学生视野，增长学生才干，提升学生实践能力。三是大力实施创业行动工程。应重视学生创新、创业工作，重视以创业为载体激发学生创新、创优，开辟学生技能创业的平台，搭建展示学生创业风采的舞台。要从激发创业意识、引导创业行动、培植创业能力的目标出发，通过专业指导、政策支持和资金扶持，积极引导学生参与创业实践，为学生走上社会之后的自主创业奠定坚实的基础。
[关键词]高职院校 德育 创新
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。高职院校只有根据学校实际和学生特点，注入时代特色，依据时代要求，努力实现德育工作的理念创新、机制创新、内容创新和方法创新，才能更好的取得工作实效。
实现高职院校德育工作的理念创新
1 树立德育为先的理念
2001年9月20日中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。”党的十七大强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这些论述为我们深入、扎实、持久地搞好德育工作指明了方向，确定了目标。高职院校必须将德育工作放在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，再学会做事。
2 树立全员育人的理念
2007年8月31日，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上强调：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”作为教师不仅要教好书，更要育好人。学校要引导教职员工从思想上摒弃德育是德育工作者的“专利”的思维局限，从校级党政领导到每一个教职员工都应确定“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的新育人观，从不同渠道，运用不同手段，对学生进行德育，实现全员育人、全方位育人、全过程育人。
3 树立就业导向的理念
教育部部长周济指出：“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向，转变办学理念，强调职业道德和职业技能的培养”。就业导向是高职院校教育改革和发展的方向，也是推动学校德育工作创新的动力。高职院校应树立起以就业为导向的德育理念，注重对学生进行职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育，引导学生把自己的职业生涯发展与经济社会发展融合为一体，加强德育管理体制建设，改善德育环境，从而保障适应就业导向的德育管理目标的最终实现。
实现高职院校德育工作的内容创新
1 加强核心价值教育，培养良好道德品质
党的十七大强调：“切实把社会主义核心价值體系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观是其基本内容。学校应自觉将社会主义核心价值体系融入到整个德育实践的全过程和各个方面。当然，在进行社会主义核心价值体系教育的时候，要贴近生活、贴近学生的实际，使他们真心实意地能理解、能学习、能提高。
2 加强心理健康教育，塑造健全个性心理
高职院校的学生与普通高校的大学生相比，很多人缺乏对身份的认同感，多少存在着这样或那样的心理问题。如缺少自信、缺少上进心、面对挫折无所适从等等。学校应将心理健康教育纳入德育课课程体系之中，落实心理健康教育的师资、内容和时间等，开设心理健康教育选修课程。同时采用多种形式开展心理咨询。要积极创造条件，建立心理咨询(辅导)室，并通过团体辅导、个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询、开设热线电话等多种形式，结合学生学习、生活、就业等方面的实际情况和个性心理特点，帮助学生优化心理品质。
3 加强职业道德教育，增强社会适应能力
高职院校学生在校学习的过程，也是为将来走上职业岗位作准备的过程，所以职业道德教育对他们格外重要。目前，有一部分学校开展职业道德教育仅仅局限于毕业班学生，这种状况必须要改变。职业道德教育应该贯穿于各个年级。要以诚信、敬业为重点。通过教育，要让学生清楚就业目的。把握基本准则，树立自我评价观念。
4 增加美学教育内容，陶冶学生高雅情操
高职院校应增加美学教育内容。学会观察自然环境美，可以使人心旷神怡，更加热爱生活；学会观察社会生活美，可以使人坚固信心，更加努力奋进；学会欣赏文学艺术美，可以净化人的心灵、陶冶人的情操，从而成为一个思想道德品质高尚的人。通过美学教育，可以帮助学生学会观察生活中美好的事物，从而使他们对毕业后踏入社会生活充满信心。
实现职业学校德育工作的方法创新
1 创新日常管理，培养良好习惯
日常教育管理是学校德育的一项基础性工作。高职院校德育工作者要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作。以行为引导教育为主线，开展各项常规工作，用学生喜闻乐见的方式进行引导教育，培养学生良好的学习、生活习惯。行为引导教育要与学生所学专业相结合，既能培养学生专业学习的兴趣，又能让学生以自身的行动感受文明行为。行为引导教育要根据每一阶段的具体情况，确定学生行为引导重点，做到月月有重点。
2 构建自律机制，增强自治能力
在教师的指导下进行，成立学生自律机构，将德育工作与学生的参与结合起来，在学生的自我管理、自我服务、自我教育、自我发展中增强学生的自治能力。学校的广播、橱窗、党校、团校，都可以成为德育教育的阵地；学生会、社团联合会、文学社、艺术团、兴趣小组等社团，可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念；学生干部值周制、班风班容评比制、书画比赛、摄影比赛、演讲比赛等，能培养学生的自理、自律的能力。
3 挖掘德育资源，优化育人环境
高职院校要主动争取家庭、社会对学校德育的支持，充分发挥家庭、社会教育的积极作用。教师要主动联系家长，建立家校联系制度。同时要充分发挥职业教育的有利条件，通过校企合作、产教结合等形式，多渠道创建校外德育基地。各部门要形成合力，防止出现互不协调、各管一块的情况，部门之间、教师之间要有机协调、互相配合，共同落实德育任务。
4 拓宽德育领域，提高德育实效
高职院校应充分发挥学生主体作用，积极引导学生参与形式多样的实践体验活动。一是组织丰富多彩的社团活动。通过文娱活动、体育比赛、专业技能比赛等，使学生学会合作与竞争，尊重与理解，增强集体荣誉感。二是组织形式多样的社会实践活动。组织学生参加公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动。通过社会实践活动。开阔学生视野，增长学生才干，提升学生实践能力。三是大力实施创业行动工程。应重视学生创新、创业工作，重视以创业为载体激发学生创新、创优，开辟学生技能创业的平台，搭建展示学生创业风采的舞台。要从激发创业意识、引导创业行动、培植创业能力的目标出发，通过专业指导、政策支持和资金扶持，积极引导学生参与创业实践，为学生走上社会之后的自主创业奠定坚实的基础。