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摘要：教师要转变教学观念，通过组建兴趣小组，对学生因材施教，鼓励学生参加竞赛，让学生提前实习等措施激发学生学习电子的积极性、主动性，引发他们学习电子的兴趣，变学生“要我学”为“我要学”。
关键词：电子；积极性；激发；兴趣
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 17-0000-01
To Stimulate the E-Learning Interest of Students
Yuan Jibin
(Anyang City Electronics Information School,Anyang455000,China)
Abstract:Teachers should change their teaching concepts,through the formation of interest groups,students individualized,encouraging students to participate in competitions,internships allow students to advance e-learning and other measures to stimulate the enthusiasm,initiative,stimulating their interest in e-learning,becomes a student"to me"to"I want to learn."
Keywords:Electronic;Enthusiasm;Excitation;Interest
在我国，电子工业是我国的一项支柱产业，而家电维修行业则是和人民生活密切相关的一个行业，因此在我国的职业教育当中，电子学科也就成为一门支柱学科。各类中专学校每年给社会提供大量的电子专业人才，广泛应用于工厂生产，家电维修等各个方面，为现代化建设做出巨大的贡献。
那么，我们怎样才能激发学生学习电子的积极性，以取得更好地学习效果呢？结合我十几年的电子教学工作，我想可以通过以下几方面的加强，去调动学生学习的积极性和主动性，让他们从心里面想着要去学习，这样才能取得更好地教学效果。
一、教师要转变观念，创新教法
在教学方法上，教师要改变观念，创新教法。不能够像以前那样才有满堂灌，填鸭式教育方法，而应由职业型教师转变为事业型、专家型教师，并根据职业教育的特点，灵活多样的采用各种教学方法，深入浅出的进行教学，就可以引发学生的兴趣，从而激发学生的积极性。例如：在电子教学中，具有图表多、动手多的特点。根据这一特点，我们就不能采用普通文化课的讲授方法，而应采用一些较为直观的方法。比如在《电子线路》课程教学中，因电路种类多，所以电路图繁多，学生往往不能很好的理解掌握，甚至搞混。如果教师把这些典型电路做成演示教具或通过实验讲授，那么学生就会获得感性认识，这种感性认识不仅持续时间长，而且更容易引发学生的兴趣。像讲“TCL功放电路”时，教师在讲解时让学生用具体电路进行实验，通过讲解、分析、实验、讨论等环节，让学生更直观、深入的掌握了电路的组成、原理及信号的传送过程，同时还可以让学生学会电路工作点调整的方法。通过这样的学习，学生不仅获得了感性认识，而且也增强了动手能力。学生轻松学到知识的同时，也引发了他们的兴趣，调动了他们学习其它电路的积极性，达到学一懂三的效果。
二、引导学生参加课外兴趣小组
除正常课堂教学以外，教师要引导学生参加兴趣小组，通过兴趣小组激发学生的积极性。辅导教师要因势利导，最大限度的利用好学生的积极性，激发出他们的学习兴趣。我曾经带过一个电子课外兴趣小组，当时的成员都是一年级的学生，基础很薄弱，但他们都有很大热情，我根据他们的实际水平，由浅入深，由易到难，辅导他们进行一些实用性强的电子小制作，他们的学习兴趣大增，除认真学好专业外，还自费订阅了《电子制作》《无线电》《电子报》等专业的杂志和报刊，利用兴趣小组进行学习、讨论和研究，一直到毕业，这种兴趣都没有减退。学习积极性高了，学习成绩也就提高了。参加兴趣小组的同学最后都以优异的成绩毕业，并且很快在自己的工作岗位上脱颖而出，成为“能人”“专家”。
三、鼓励学生积极参加各类技能竞赛
通过参加竞赛也是提高学生积极性的有效方法。为参加市、省技能竞赛，所有电子专业的学生都要动员起来参加选拔赛，学生学习兴趣高涨起来，学习的积极性、主动性也得到充分的体现。虽然最终只有极少数学生获奖，但是我鼓励没有选上的同学说我们就像奥运会一样重在参与，没有入选，但我们也锻炼了个人能力。只要努力，下次还有机会。大多数学生都能通过参加竞赛，调动自己的学习积极性，提高学习成绩。对于最后选拔上的同学，他们也珍惜自己的机会，积极学习、刻苦磨练，最终在高级别的竞赛中斩获佳绩，为学校、为自己争得了荣誉，荣誉又带给他们的动力，他们在今后的学习中更加积极、主动、刻苦。
四、教师要因人而异、因材施教
教师在教学过程中应做到因材施教，因人而异。对不同的学生采用不同的教学方法，甚至可以打破常规。对一些有特长的学生，要强化其优，对一些有不足的学生要补其不足。针对每个人的特点，有的放矢，提高每个学生的积极主动性。如我教的2008级李劲松同学，他的基础知识比较扎实，并且动手能力较强，我就根据他的特点，有针对性的进行教学，协调各专业教师对其进行重点培养，让他配合专业教师准备实验，甚至自己使用学校设备，让其在实验准备过程中锻炼自己的动手能力和问题处理能力。他也抓住这有利机会，充分利用学校实训设备，最大限度的锻炼自己，还没毕业，就被格力空调安阳地区总代理聘为特约维修工。当然，我们讲因材施教并不是只针对尖子学生，还要对广大学生包括一些基础较差的学生，教师要一视同仁、耐心细致的进行辅导，我在教学中，不但成立培优组，还组建了补差组和互帮互助小组，充分调动学生的积极性，让他们变“要我学”为“我要学”。
五、灵活实习，调动学生学习的欲望
中专学校的实习实训贯穿始终，不过一、二年级在校内实习实训，三年级到对口单位顶岗实习，以检验学习效果并使学生逐步适应社会环境。如果在一二年级能让学生和社会环境接触，对激发学生的学习积极性有很大作用。因为学校的实习环境和工厂实习环境有很大差异。2009年我带领当年实习生到广州某厂实习，部分学生被分到整机调试、维修岗位上，面对双踪示波器、高低频信号发生器、毫伏表等仪器，大多数学生不知其使用方法。这些仪器老师在学校都曾讲过使用方法及故障排除，但因在学校实习环境基本不使用，因此学生掌握不深。当时我们几个带队教师利用工作休息时间突击辅导，学生的学习积极性空前高涨，自觉地利用一切时间进行练习，在很短的时间内就掌握了这些仪器的使用和故障排除的基本内容。如果学校把一二年级的实习实训灵活起来，让学生提前参观企业，进行实地考察，相信会对学生在校的学习起到积极作用，学生的学习兴趣也会被调动起来。
如何激发学生学习电子的兴趣、提高学生学习电子积极性的方法有很多，不管采用何种方法，只要能调动学生的积极性，激发他们学习电子的兴趣，就会达到良好的教学效果，这也正是我们教师梦寐以求的。
关键词：电子；积极性；激发；兴趣
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 17-0000-01
To Stimulate the E-Learning Interest of Students
Yuan Jibin
(Anyang City Electronics Information School,Anyang455000,China)
Abstract:Teachers should change their teaching concepts,through the formation of interest groups,students individualized,encouraging students to participate in competitions,internships allow students to advance e-learning and other measures to stimulate the enthusiasm,initiative,stimulating their interest in e-learning,becomes a student"to me"to"I want to learn."
Keywords:Electronic;Enthusiasm;Excitation;Interest
在我国，电子工业是我国的一项支柱产业，而家电维修行业则是和人民生活密切相关的一个行业，因此在我国的职业教育当中，电子学科也就成为一门支柱学科。各类中专学校每年给社会提供大量的电子专业人才，广泛应用于工厂生产，家电维修等各个方面，为现代化建设做出巨大的贡献。
那么，我们怎样才能激发学生学习电子的积极性，以取得更好地学习效果呢？结合我十几年的电子教学工作，我想可以通过以下几方面的加强，去调动学生学习的积极性和主动性，让他们从心里面想着要去学习，这样才能取得更好地教学效果。
一、教师要转变观念，创新教法
在教学方法上，教师要改变观念，创新教法。不能够像以前那样才有满堂灌，填鸭式教育方法，而应由职业型教师转变为事业型、专家型教师，并根据职业教育的特点，灵活多样的采用各种教学方法，深入浅出的进行教学，就可以引发学生的兴趣，从而激发学生的积极性。例如：在电子教学中，具有图表多、动手多的特点。根据这一特点，我们就不能采用普通文化课的讲授方法，而应采用一些较为直观的方法。比如在《电子线路》课程教学中，因电路种类多，所以电路图繁多，学生往往不能很好的理解掌握，甚至搞混。如果教师把这些典型电路做成演示教具或通过实验讲授，那么学生就会获得感性认识，这种感性认识不仅持续时间长，而且更容易引发学生的兴趣。像讲“TCL功放电路”时，教师在讲解时让学生用具体电路进行实验，通过讲解、分析、实验、讨论等环节，让学生更直观、深入的掌握了电路的组成、原理及信号的传送过程，同时还可以让学生学会电路工作点调整的方法。通过这样的学习，学生不仅获得了感性认识，而且也增强了动手能力。学生轻松学到知识的同时，也引发了他们的兴趣，调动了他们学习其它电路的积极性，达到学一懂三的效果。
二、引导学生参加课外兴趣小组
除正常课堂教学以外，教师要引导学生参加兴趣小组，通过兴趣小组激发学生的积极性。辅导教师要因势利导，最大限度的利用好学生的积极性，激发出他们的学习兴趣。我曾经带过一个电子课外兴趣小组，当时的成员都是一年级的学生，基础很薄弱，但他们都有很大热情，我根据他们的实际水平，由浅入深，由易到难，辅导他们进行一些实用性强的电子小制作，他们的学习兴趣大增，除认真学好专业外，还自费订阅了《电子制作》《无线电》《电子报》等专业的杂志和报刊，利用兴趣小组进行学习、讨论和研究，一直到毕业，这种兴趣都没有减退。学习积极性高了，学习成绩也就提高了。参加兴趣小组的同学最后都以优异的成绩毕业，并且很快在自己的工作岗位上脱颖而出，成为“能人”“专家”。
三、鼓励学生积极参加各类技能竞赛
通过参加竞赛也是提高学生积极性的有效方法。为参加市、省技能竞赛，所有电子专业的学生都要动员起来参加选拔赛，学生学习兴趣高涨起来，学习的积极性、主动性也得到充分的体现。虽然最终只有极少数学生获奖，但是我鼓励没有选上的同学说我们就像奥运会一样重在参与，没有入选，但我们也锻炼了个人能力。只要努力，下次还有机会。大多数学生都能通过参加竞赛，调动自己的学习积极性，提高学习成绩。对于最后选拔上的同学，他们也珍惜自己的机会，积极学习、刻苦磨练，最终在高级别的竞赛中斩获佳绩，为学校、为自己争得了荣誉，荣誉又带给他们的动力，他们在今后的学习中更加积极、主动、刻苦。
四、教师要因人而异、因材施教
教师在教学过程中应做到因材施教，因人而异。对不同的学生采用不同的教学方法，甚至可以打破常规。对一些有特长的学生，要强化其优，对一些有不足的学生要补其不足。针对每个人的特点，有的放矢，提高每个学生的积极主动性。如我教的2008级李劲松同学，他的基础知识比较扎实，并且动手能力较强，我就根据他的特点，有针对性的进行教学，协调各专业教师对其进行重点培养，让他配合专业教师准备实验，甚至自己使用学校设备，让其在实验准备过程中锻炼自己的动手能力和问题处理能力。他也抓住这有利机会，充分利用学校实训设备，最大限度的锻炼自己，还没毕业，就被格力空调安阳地区总代理聘为特约维修工。当然，我们讲因材施教并不是只针对尖子学生，还要对广大学生包括一些基础较差的学生，教师要一视同仁、耐心细致的进行辅导，我在教学中，不但成立培优组，还组建了补差组和互帮互助小组，充分调动学生的积极性，让他们变“要我学”为“我要学”。
五、灵活实习，调动学生学习的欲望
中专学校的实习实训贯穿始终，不过一、二年级在校内实习实训，三年级到对口单位顶岗实习，以检验学习效果并使学生逐步适应社会环境。如果在一二年级能让学生和社会环境接触，对激发学生的学习积极性有很大作用。因为学校的实习环境和工厂实习环境有很大差异。2009年我带领当年实习生到广州某厂实习，部分学生被分到整机调试、维修岗位上，面对双踪示波器、高低频信号发生器、毫伏表等仪器，大多数学生不知其使用方法。这些仪器老师在学校都曾讲过使用方法及故障排除，但因在学校实习环境基本不使用，因此学生掌握不深。当时我们几个带队教师利用工作休息时间突击辅导，学生的学习积极性空前高涨，自觉地利用一切时间进行练习，在很短的时间内就掌握了这些仪器的使用和故障排除的基本内容。如果学校把一二年级的实习实训灵活起来，让学生提前参观企业，进行实地考察，相信会对学生在校的学习起到积极作用，学生的学习兴趣也会被调动起来。
如何激发学生学习电子的兴趣、提高学生学习电子积极性的方法有很多，不管采用何种方法，只要能调动学生的积极性，激发他们学习电子的兴趣，就会达到良好的教学效果，这也正是我们教师梦寐以求的。