在追问教育的本质时，德国哲学家雅思贝尔斯曾指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”从根本上来讲，学校教育应该以学生为本，从学生的成长需求出发，为他们的成长提供个性化的发展平台，让每一个学生都能从中找到适合自己的教育内容或者教育方式，收获成长的快乐，进而为终身发展奠定坚实的基础。
　　文化教育是学校教育的重要组成部分，它在“固本培元”、立德树人方面可以发挥关键的作用。然而，当前学生的文化教育状况却不容乐观，在发展学生文化素养的过程中，真正把教育实践做好的则比较少，文化教育成了学校教育的点缀。学校教育只有跳出选拔式应试教育的框架，关注学生文化素养的培养，才能回归教育的本质，完成好时代赋予的根本使命。
　　新时期的教育以“促进学生德智体美各方面生动活泼地发展”为目标，主张教育不但要重视学生的知识获得，而且要重视学生的素养与能力提升，尤其是要重视学生发展核心素养的培养与完善。而发展学生的文化素养是培养学生发展核心素养的有機组成部分。因此，学校教育应重视学生文化素养的培育，通过建构合理的课程体系和学生综合素质评价体系，助力学生文化素养的提升。
　　教育，不仅要对学生的现在负责，更要对他们的未来负责;不仅要培养学生现阶段的学习能力，更要培养他们终身学习的能力。既然如此，作为教育工作者，切不可将文化教育当成学校教育的点缀。