【摘 要】数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做人。激发求知欲，变被动接受为主动参与；注重数学思想方法的教学；独立思考，发展思维。独立思考是发展学生数学认知能力的需要，同时也直接影响人的创造力和意志品质的养成，关系到今后能否成才。
　　【关键词】数学 素质教育 对策
　　
　　把素质教育贯彻于中学数学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做人。
　　一、激发求知欲，变被动接受为主动参与
　　激发学生主动参与学习活动，能使其在获取知识的同时，自觉完善和发展自己的认知结构，掌握独立获取和运用数学知识的能力，有助于培养学生的参与意识和勇于探索精神。
　　l.创设情境，激发参与意识。
　　根据中学生的心理特点，精心设计问题情境，造成已有知识、经验与新知识、新的学习任务之间的矛盾，引起学生认识冲突，从而激发他们的认知兴趣和求知欲，这样环环相扣，学生的学习兴趣就会逐渐浓厚，参与意识明显增强。
　　2.创造条件，让学生运用数学解决实际问题。
　　在数学中可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作如测量、几何学在建筑中的应用、市场调查、企业成本核算等，把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用数学的目的。
　　3.增强学生参与的信心。
　　在中学生的精神世界中，都特别希望自己成为—个发现者、研究者、探索者。教师要紧紧抓住学生的心理，不仅要激发学生心灵深处那强烈的探求欲望，创造条件让学生主动参与学习活动，而且要让学生获得成功的情感体验。对学校困难的学生，除了用“小步子，多成功”的原則进行教学外，还要善于发现他们在原有基础上的点滴进步并进行表扬。同时善于寻找失败中成功的因素，并经常鼓励，从而保护他们参与学习活动的积极性，增强学习信心。
　　二、注重数学思想方法的教学
　　数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴涵了多种数学思想方法，在教学时，教师应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
　　三、独立思考，发展思维
　　教师对思维过程的展开，能不能替代学生自己的思维活动?不能。数学的认识活动是理性活动，数学思维来自本人的心理运算和对运算的抽象理解，无法靠传授知识和传授方法来代替。而经过学生自己的思考发现知识，就必然会经历一定的组织或转换嵌进认知结构的某种模式。才能完善和发展其认知结构，同时发展认知能力。因此，独立思考是发展学生数学认知能力的需要，同时也直接影响人的创造力和意志品质的养成，关系到今后能否成才。
　　1.明确思考的对象。
　　教师要提供给学生明确的思考对象，这样才能有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。
　　2.独立自由的思考。
　　使每个学生的潜能都得到充分发展的关键在于让学生从自己的实际出发，围绕着所要解决的问题，自己去思考、去探究、去发现，教师不替代学生的思维，也不设置思维圈套把学生的思维套入圈内。这样才能开发学生的智力潜能，培养学生的创造力。
　　
　　 （陕西神木中学；719300）