教育是心灵的艺术。班主任就是用自己的心灵呼应学生的心灵；用自己的情感激发学生的情感；用自己的意志调节学生的意志；用自己的人格塑造学生的人格。 所以班主任首先定位首先是一个有博爱心胸的长者，其次是有渊博知识的学者，还应该是和孩子们一起苦乐的奋斗者。
　　所以，我做班主任的三字方针是：“严”—严字当头，严于律己，严中有爱；“和”—和字断后， 和谐进取，和衷共济；“爱” —爱有节度，爱中有严。
　　一、“严”字当头，严于律己，严格管理
　　管理学生的最终目的是指导学生增强自我管理的意识，最终学会自我管理。这首先需要老师率先垂范，以身作则。正所谓“其身正，无令则行，其身不正，有令不行”。其次系列班规的制度约束。从班级组建至今，老师和学生一起拟定了班训、班级口号。出台了班规，唱响了班歌。正式组建了学习小组，实施了小组积分、个人积分等量化考评。
　　系列政策的出台，不仅仅让学生们的言行有“法”可依，有“法”必依，而且执“法”必严，违“法”必究。
　　没有惩罚的教育是不完整的。没有系列的惩罚作为补充也是不能巩固胜利成果的。作为老师我们可能都有一个感觉，对孩子犯的错误必须有穷追不舍的精神，否则孩子们会钻空子。那么所定的制度就成了一纸空文，我们的教育效果就会打折扣。这也会提醒我们在关注教育细节的同时，一定关注每个教育环节的始末，做到善始善终。
　　具体讲就是：严而有格，要有统一的标准；严而有度，要符合学生的实际；严而有恒，要始终如一，持之以恒。
　　二、“和”字断后，和衷共济，和谐进取
　　班集体是一个小社会。师生关系、生生关系和谐才能打造一个团结进取的班集体。我带班的理念是先教孩子学会做人，再教孩子学会学习。可实际情况是无论我的工作措施多么得力，工作方法多么科学，过程总不会一帆风顺。总会出现这样那样的问题。这就需要我们遇到问题，先要心平气和、和心静气，才会做到表情亲和，进而言语柔和，措施柔和。
　　在英语的百词大赛上，没有老师监考，考试过程中纪律很好，交卷的时候很多孩子见没有老师监督，有机可乘，就拿其他孩子的答案抄袭。场面很混乱。刚听到消息，难免火冒三丈，努力先让自己冷静下来。给全班同学讲道理：偷看别人的答案和偷东西的性质是一样的，和市井上的偷鸡摸狗没本质上的区别。这关乎一个人的品质。我们可以输了成绩，唯独不能输的是人品。人品输了，什么都没了。然后召开了关于诚信的主题班会，然后根据大家的讨论整理成文章。最后签订诚信应考的承诺书。这样一场风波在我的冷静中温和的处理了。
　　孩子们不但知道考试作弊性质的恶劣，还懂得了诚信应考，诚实做人的重要。推而广之，还懂得了要向一切虚伪说不。用温和的方式处理棘手的问题，不仅仅锻炼了自己的修养，也用行动告诉学生：遇事不慌，冷静应对。然后会发现：百炼钢，原来可以化为绕指柔，教育的本来面目就应该是春风化雨，润物无声。
　　三、“爱”行其中，“爱”蕴于理
　　教育是一种爱的事业，教师是一种“爱的职业”，爱与责任是师德之魂。
　　所以用“爱”贯穿管理的每个环节。关心学生的生活，关爱学生的身心，关注学生的学习。
　　一个人行为举止的细微处，最能体现一个人感情深浅的程度。所谓“细微之处见真情”。我会捕捉每个细节，让爱的阳光照到每个孩子身上。我会利用校讯通给家长及时汇报孩子在学校的表现；我会在孩子生日的当天送上温暖的祝福；我会利用节日不失时机的进行传统美德的教育。比如，感恩节，我悄悄的给每个学生布置一项作业——给爸爸妈妈写一封感谢信。然后再给家长发校讯通：今天是感恩节，我给孩子留了一个作业，给爸爸妈妈写一封信表达对父母养育之恩的感激。无论孩子们的文笔如何，都是爱的表达。也希望家长们用心看，然后给孩子回信，这对孩子人格的培养比考分更有意义，您说呢？
　　情到深处爱意浓，果然一封封热情洋溢的信送到家长手里的时候，家长感觉到孩子上了初中一下子长大了，倍感欣慰。纷纷给我发短信表达欣喜之情。
　　当我们播种下爱的种子，收获的首先是信任，进而是学生对老师感情上的亲近。亲其师才能信其道。教学效果也就成倍的增加。
　　班主任工作總是和辛苦相关，可只要我们真诚的付出，“严”字当头，“和”字断后，用“爱”串联我们的教育环节，蓦然回首处的幸福也就不言而喻了。