【摘 要】
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<正>数学练习课比较难上,如果不认真钻研教材,精心设计,练习课将陷入"基本练习——变式练习——综合练习"的模式中,不仅达不到提高学生计算能力的效果,而且有可能使学生丧失
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<正>数学练习课比较难上,如果不认真钻研教材,精心设计,练习课将陷入"基本练习——变式练习——综合练习"的模式中,不仅达不到提高学生计算能力的效果,而且有可能使学生丧失学习积极性,甚至产生厌学的情绪。笔者在设计《两位数乘两位数练习》这节课时,结合三年级学生的年龄特点,用形式新颖的"闯关"活动贯穿始终,让每一个孩子参与其中,而且每个环节间层层递进,让学生获得的不仅是计算技能的培养与发展,更体会到其中蕴含的数学思想方法以及选择合适的策略来解决问题的数学思考过程。
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