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一、信息意识
培养信息意识，理解信息技术含义。
信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取信息与处理信息；能敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息，实现信息的最大价值。
在过去的教学中，由于有地方性的计算机能力测试，这就让同学们认为信息技术就是计算机技术。对信息技术的理解太过狭窄和片面，没有正确的信息意识。新课程改革的发布，我就有意识的加大和扩展这方面的教学内容，树立学生正确的信息意识，让学生了解什么是信息，什么是信息技术及信息技术涵盖的内容。例如，第一，重点明确信息的概念，将学生们的思维面扩大，指出信息的概念是非常广泛的，是指人们所能感知的任何事物。这样就可以把学生的思路放宽。随之而来对信息技术概念也就好理解了。第二，加大对信息技术5次革命的讲解，对每一次的信息革命都问一个为什么？讓学生们去思考为什么只有这些变化会被认为是革命性的改变？第一次为什么是语言？（因为语言的出现可以让人们准确地明白对方的表达）；第二次为什么是文字？（因为文字使语言变得有形，可以记录）；第三次为什么是印刷术？（因为实现了量的变化）；第四次为什么是无线电、广播等？（因为可以让无形的语言和有形的文字又变成无形，并实现远距离的传输）；第五次为什么是现代通信和计算机技术？（我举列了一部电影《模仿游戏》，通过计算机的诞生和变革所引发的事件，来见证计算机对世界的改变）。在这过程中，同学们积极思考，踊跃回答，也给出了很多种有趣的答案。通过这样一个思考的过程，提升了学生的信息意识，理解了信息技术的含义。第三，学生们明白了信息技术的涵盖面很广，计算机技术就只是信息技术其中一个部分，信息技术大体上还包括通信技术与传感技术。我有意识将重点内容的讲授放在通信技术与传感技术上，以扩大加深学生对信息技术涵盖面的理解。首先，在讲解通信技术方面，以我国于2016年8月16日发射的量子卫星为例，讲解其基本原理和先进性应用及其对未来的通信行业的影响，让身在边陲的同学初步了解目前国际尖端的通信科技，还同时提升了孩子们心中的祖国自豪感。其次，在讲到传感技术时，好多同学都觉得比较陌生。所以我就从网上下载相关资料：一是下载电影《复仇者联盟》中钢铁侠的战衣图片，举例说明钢铁战衣就是很好的传感技术的应用，学生非常快的理解了传感技术；二是因为今年是VR（虚拟现实）元年，VR技术有了突破性的发展，所以我从网络上搜索下载，精心选择了示例，给同学们做介绍并展示VR技术，感受它在各行业的应用及其所带来的变革，例如在医学领域、城市规划及大受欢迎的游戏领域。VR是传感技术与计算机技术高度融合，它的发展将给我们未来的生活带来很大的变革，也给我们创造了很多身临其境的感受。拓宽了同学们的知识面，了解了信息技术的内容，同时大大地激发了同学们学习信息技术的热情。
二、计算思维
提出逻辑框图，领会计算机逻辑思维方式
运用计算机科学领域的思想方法形成解決问题方案的过程中，所包含的一系列思维活动即计算思维。具备计算思维的学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题，抽象问题特征，建立结构模型，合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用算法设计解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并将其迁移到与其相关的其他问题解决之中。
三、数字化学习
利用网络资源，融合现有学科教学，提升数字化学习能力
数字化学习是指个体通过评估和选择常见的数字化资源与工具、有效管理学习过程与学习资源而完成学习任务的能力。具备数字化学习能力的学生能够认识到数字化学习环境的优势和局限，适应数字化学习环境，养成数字化学习的习惯；掌握相关的数字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和使用方法，并运用其从事自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。
本学期，我们操作课程的主要内容是学习WORD2007，我想如果可以和其他学科相融合，那样学习效果会更好。所以我结合高一语文课本中的古诗词部分，首先将这部分诗词做成原始文本状态，让同学们利用学习到的WORD知识并参考语文课进行图文排版处理，并提出挑战评比，看谁的设计最出色。在制作过程中，学生们可以上网查询搜索所需要的素材，大家表现涌跃积极，充分发挥了同学们的积极性和创造性，制作出了高水平的作品。
四、信息社会责任
信息社会责任是指在信息社会中，个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面的综合表现。具备信息社会责任的学生具有信息安全意识，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中尊重公共规范，既有效维护信息活动中的个体合法权益，也积极维护他人合法权益和公共信息安全。
在关于信息责任的教学中，我引用网上一位资深黑客的文章，让同学们了解网络信息安全背后的故事。通过看故事的这种方法，可以让同学们更好地接受这部分信息，比起在课堂上枯燥的讲解，更容易引起学生的理解与共鸣。通过对这篇文章的阅读，同学们判别是非，明辩立场。在黑客领域中，分为白帽黑客和黑帽黑客，白帽黑客几乎构建了中国的互联网安全骨架，是互联网世界的捍卫者，我们今天之所以可以比较放心地去上网浏览，在网络上使用各种功能，他们的贡献功不可没。其反面是黑帽黑客，这些黑客同时也构建了中国黑产的巨大产业链。在互联网上，这是一场没有尾声没有硝烟的战争，是正义与金钱、利益持久的战斗。通过对这篇文章的阅读，学生们加深了网络信息安全意识，对于增强信守信息社会的道德与伦理准则的理解是一次很好的体验课程。
以上是我在教学过程中对信息技术素养教育的一些简单理解与体会。对于我们偏远地区的信息技术教育工作者来说，只有不断提升自己的业务素质，开拓自己的眼界，才能更好地引领学生去认识和感知这个信息世界，提升他们的信息技术素养。
培养信息意识，理解信息技术含义。
信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取信息与处理信息；能敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息，实现信息的最大价值。
在过去的教学中，由于有地方性的计算机能力测试，这就让同学们认为信息技术就是计算机技术。对信息技术的理解太过狭窄和片面，没有正确的信息意识。新课程改革的发布，我就有意识的加大和扩展这方面的教学内容，树立学生正确的信息意识，让学生了解什么是信息，什么是信息技术及信息技术涵盖的内容。例如，第一，重点明确信息的概念，将学生们的思维面扩大，指出信息的概念是非常广泛的，是指人们所能感知的任何事物。这样就可以把学生的思路放宽。随之而来对信息技术概念也就好理解了。第二，加大对信息技术5次革命的讲解，对每一次的信息革命都问一个为什么？讓学生们去思考为什么只有这些变化会被认为是革命性的改变？第一次为什么是语言？（因为语言的出现可以让人们准确地明白对方的表达）；第二次为什么是文字？（因为文字使语言变得有形，可以记录）；第三次为什么是印刷术？（因为实现了量的变化）；第四次为什么是无线电、广播等？（因为可以让无形的语言和有形的文字又变成无形，并实现远距离的传输）；第五次为什么是现代通信和计算机技术？（我举列了一部电影《模仿游戏》，通过计算机的诞生和变革所引发的事件，来见证计算机对世界的改变）。在这过程中，同学们积极思考，踊跃回答，也给出了很多种有趣的答案。通过这样一个思考的过程，提升了学生的信息意识，理解了信息技术的含义。第三，学生们明白了信息技术的涵盖面很广，计算机技术就只是信息技术其中一个部分，信息技术大体上还包括通信技术与传感技术。我有意识将重点内容的讲授放在通信技术与传感技术上，以扩大加深学生对信息技术涵盖面的理解。首先，在讲解通信技术方面，以我国于2016年8月16日发射的量子卫星为例，讲解其基本原理和先进性应用及其对未来的通信行业的影响，让身在边陲的同学初步了解目前国际尖端的通信科技，还同时提升了孩子们心中的祖国自豪感。其次，在讲到传感技术时，好多同学都觉得比较陌生。所以我就从网上下载相关资料：一是下载电影《复仇者联盟》中钢铁侠的战衣图片，举例说明钢铁战衣就是很好的传感技术的应用，学生非常快的理解了传感技术；二是因为今年是VR（虚拟现实）元年，VR技术有了突破性的发展，所以我从网络上搜索下载，精心选择了示例，给同学们做介绍并展示VR技术，感受它在各行业的应用及其所带来的变革，例如在医学领域、城市规划及大受欢迎的游戏领域。VR是传感技术与计算机技术高度融合，它的发展将给我们未来的生活带来很大的变革，也给我们创造了很多身临其境的感受。拓宽了同学们的知识面，了解了信息技术的内容，同时大大地激发了同学们学习信息技术的热情。
二、计算思维
提出逻辑框图，领会计算机逻辑思维方式
运用计算机科学领域的思想方法形成解決问题方案的过程中，所包含的一系列思维活动即计算思维。具备计算思维的学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题，抽象问题特征，建立结构模型，合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用算法设计解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并将其迁移到与其相关的其他问题解决之中。
三、数字化学习
利用网络资源，融合现有学科教学，提升数字化学习能力
数字化学习是指个体通过评估和选择常见的数字化资源与工具、有效管理学习过程与学习资源而完成学习任务的能力。具备数字化学习能力的学生能够认识到数字化学习环境的优势和局限，适应数字化学习环境，养成数字化学习的习惯；掌握相关的数字化学习系统、学习资源与学习工具的功能和使用方法，并运用其从事自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。
本学期，我们操作课程的主要内容是学习WORD2007，我想如果可以和其他学科相融合，那样学习效果会更好。所以我结合高一语文课本中的古诗词部分，首先将这部分诗词做成原始文本状态，让同学们利用学习到的WORD知识并参考语文课进行图文排版处理，并提出挑战评比，看谁的设计最出色。在制作过程中，学生们可以上网查询搜索所需要的素材，大家表现涌跃积极，充分发挥了同学们的积极性和创造性，制作出了高水平的作品。
四、信息社会责任
信息社会责任是指在信息社会中，个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面的综合表现。具备信息社会责任的学生具有信息安全意识，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中尊重公共规范，既有效维护信息活动中的个体合法权益，也积极维护他人合法权益和公共信息安全。
在关于信息责任的教学中，我引用网上一位资深黑客的文章，让同学们了解网络信息安全背后的故事。通过看故事的这种方法，可以让同学们更好地接受这部分信息，比起在课堂上枯燥的讲解，更容易引起学生的理解与共鸣。通过对这篇文章的阅读，同学们判别是非，明辩立场。在黑客领域中，分为白帽黑客和黑帽黑客，白帽黑客几乎构建了中国的互联网安全骨架，是互联网世界的捍卫者，我们今天之所以可以比较放心地去上网浏览，在网络上使用各种功能，他们的贡献功不可没。其反面是黑帽黑客，这些黑客同时也构建了中国黑产的巨大产业链。在互联网上，这是一场没有尾声没有硝烟的战争，是正义与金钱、利益持久的战斗。通过对这篇文章的阅读，学生们加深了网络信息安全意识，对于增强信守信息社会的道德与伦理准则的理解是一次很好的体验课程。
以上是我在教学过程中对信息技术素养教育的一些简单理解与体会。对于我们偏远地区的信息技术教育工作者来说，只有不断提升自己的业务素质，开拓自己的眼界，才能更好地引领学生去认识和感知这个信息世界，提升他们的信息技术素养。