双变量问题常用解决策略

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  虽然高中研究的函数问题基本都是单变量问题,但是双变量问题也时常出现,特别在最近几年高考中出现次数比较频繁,学生对于此类问题的处理往往苦无对策,造成失分.所以把握好此类的问题的解决策略,对于高考的复习和备考有着重要的意义.笔者根据多年的高三教学经历,对此类问题兹举几例和读者一起探讨问题的背景和解决策略. 全文查看链接
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摘 要: 作者以明确中国日语学习者的复合动词「~出す」的习得情况,调查研究对其产生影响的要素为研究目的,以在中国某高校日语专业四年级学生为研究对象,先后进行了三种不同形式、不同目的的测试,分别为词汇测试、输出测试和理解测试。对测试结果进行统计分析的结果显示,对中国日语学习者而言,「~出す」三种用法的习得中最容易的是“开始”,其次是“显在化”,最难的是“移动”。另外,由测试结果分析可见前项动词掌握情
摘 要: 文章以“图像处理基础知识”一课为例,通过“找不同”游戏贯穿其中,让学生在一次次找不同中探索、发现课堂内的新知识,并在实践中进一步认识、理解概念,学以致用。这既体现出教学中让学生自主探究学习的学科思想与方法,又提高课堂教学的有效性。  关键词: 《图像处理基础知识》 探究性学习 找不同  在信息技术课堂中,理论课向来是“难啃的骨头”,教材内容以基本概念、基础知识和基本原理为主,往往是教师照
教学语言艺术是指教师创造性地运用语言进行教学的艺术实践活动,它是教师教学表达艺术最重要的组成部分。教师要完成“传道、授业、解惑”的教学任务,就离不开教学语言这个有力的手段。于漪说:“语言不是蜜,但它可以粘住很多东西。”好的教学语言常常可以使教学艺术锦上添花,更上一层楼;教师的教学语言修养不高,就会“茶壶里煮饺子——肚里有货倒不出”,往往直接导致教学艺术的失败。只有当教学语言在创新意识的层面上有所作
摘 要: 学生在做题过程中出现错误是正常的,错误是学生学习的好时机。在教学中老师要勇于认错,给学生树立榜样;要允许学生出错,给学生营造宽松的环境;老师要会利用追问,充分暴露学生思维;要让学生利用错题本,防止一错再错。  关键词: 初中物理 错题题本 教学方法  美国教育心理学家、教育家布鲁纳说:“学生的错误都是有价值的。”当代科学家、哲学家波普尔曾说:“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素
摘 要: 作者在建构主义理论的指导下,结合多年教学实践与反思,旨在通过对高职《酒店管理原理》课业教学实验文本的演绎促进高职管理类专课业教学改革的探索。  关键词: 建构主义 《酒店管理原理》 高职管理类专业 课业教学试验方案  在职业教育推广以学生为中心、以能力为本位的课程改革中,课业贯穿教学始终,具有举足轻重的地位。课业(assignment)是根据课程要求设计的综合性学习任务。与传统作业(co
摘 要: 应用类比方法,不仅可把抽象的新知识纳入已有知识系统中,变抽象为形象、变难为易、变繁为简,同时可激发学生联想,具有启发思路、举一反三、触类旁通的作用,不失为一种促进学生知识“迁移”、提高学生素质的有效方法。但由于类比是一种或然性的推理,有时结论并不可靠,特别是以现象作为类比的根据时,而这正是学生常犯的错误。故物理教学中,应引导学生仔细分析、比较,透过现象抓住与所研究的问题相对应的特征,选择
摘 要: 数学教学设计应抓住“夯实双基,形成技能”和“渗透思想,积累经验”等着力点,注重夯实双基,促进学生的数学发展.  关键词: 初中数学教学 教学设计 着力点  《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应社会生活必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.对此,初中数学教学设计应该抓住怎样的着力点呢?  一、抓住“凸显概念本质”的着力点
摘 要: 文章通过对云南省及地州市近四年中考数学压轴题的分析,使学生找出规律及命题趋势,把压轴题的知识点简单化,提高分数。  关键词: 中考数学 压轴题 命题趋势  笔者试图通过对云南省及地州市近四年中考数学压轴题的分析,使学生从中找出存在的规律及命题趋势,把压轴题的知识点简单化,得到相应的分数。  一、对云南省及地州市近4年中考数学压轴题的分析  通过对近四年中考数学压轴题的分析,主要是以二次函
摘 要: 导课是在学习新知识前为学生做好思想情感和知识准备,是课堂教学中的重要环节。虽然在一节课中,它仅占几分钟,甚至只是几句话,然而作用却很大。导入得法,能够激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,为整节课营造浓郁的学习探知氛围,促进有效教学。  关键词: 新课导入 作用 方法  好的开始是成功的一半,课堂教学亦然。当学生满怀期待准备学习一篇新课文时,一个恰到好处的新课导入,能够充分激发学生的求知
摘 要: 教学反馈是教学活动中不可缺少的一个基本环节,是优化教学策略的重要手段.本文结合教学实例,针对职高学生数学基础普遍薄弱的现象,提出了在职高数学教学中对学生“学”情和教师“教”情的具体反馈策略,以期能以及时、积极的反馈帮助教师反思课堂教学过程和方法,切实提高职高数学课堂教学效率.  关键词: 职高数学课堂教学 反馈教学 有效策略  心理学家赫洛克的著名反馈效应的心理实验告诉我们:有效的反馈机