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摘 要：英语作为全世界的通用语言，已经被广泛的应用在各个行业之中。初中英语教学的主要目的就是为了更好的提升学生学习英语的兴趣，掌握英语的基本知识，培养学生的英语口语交际能力。在新时代的教学背景下，初中英语教学的内容要添加英语的口语化教程，提升学生在实际的生活中，运用英语知识的能力。本文通过对影响初中英语教学的主要因素，现阶段初中英语教学内容的现状，完善初中英语教学内容的有效方法进行了简单的论述。
关键词：新时代教学背景下；完善初中英语教学；英语教学内容
【中图分类号】G633.41
在新时代的背景下，初中英语教学内容要发生改变，要将教学工作的重点放在培养学生的学习能力和学习理念上，大力提倡学生的创新精神和社会实践能力。改变传统的教学方法，将学生作为教学的主体，老师起到引导学生主动学习英语知识的作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观。给学生营造良好的学习环境和学习的氛围，从而提升初中英语的教学质量。
一、影响初中英语教学的主要因素
现阶段的初中英语教学，虽然受到了新时代改革开放的影响，但是，由于传统教学内容已经根深蒂固，很难真正的移除。有些老师仅仅是将新课改的内容转嫁到传统的教学方法当中，并没有从根本上改变课堂教学的内容，没有达到新时期教学改革的目的。
首先，老师在英语课堂中，讲解英语理论知识的时间占的比例较大，而学生自主学习的时间比较少，没有真正发挥出新课改的教学要求，不能提升学生学习英语的主动性。其次，学生学习英语的方法，多数采用的是机械式的记忆法，缺少了灵活多变能力。记忆是学习英语的基础学习方法，但是 死记硬背的学习方法提升学习成绩的效率不高，使得英语教学的效果不明显，不利于学生学习英语语言能力的发展。最后，初中英语教学以应对中考为主要目的，而忽略了实际生活中的应用效果。有很多英语老师只是为了考试而教学，按照中考设定的考试标准制度英语教学大纲，只注重中考涉及的内容，将听、说、读、写能力的训练忽略掉。出现了应对中考异化的现象，忽视了全面发展学生的综合素质教育理念。
二、现阶段初中英语教学内容的现状
（一）初中英语老师缺乏有效教学能力
面临中考升学的巨大压力，初中的英语老师多数采用的是传统的教学方法，老师以传授知识为主，将英语课本的知识灌输给学生，以应对中考。而忽略了英语教学的真正目的，没有很好的锻炼学生的英语应用能力。没有更好的为学生创造练习应用口语的机会，使学生学习英语只是为了考试，成为了哑巴英语教学。
（二）教学理论不够完善
新时代背景下的教学理论不够完善，相对外国的教学方法比较落后。在借鉴外国的先进教学理论的时候，只是简单的照抄照搬，没有结合我国的实际情况进行有效的教学方法，没有给学生营造适合的、良好的教学环境。在制定初中英语教学大纲时，将书本知识作为主体，忽略了有效的教学方法，没有很好的实行高效的教学理论。
（三）初中英语教学模式单一
由于受到教学环境的影响，初中英语教学的条件有限，教学的模式比較落后。英语老师只是一味的抓学生的学习成绩，而忽略了课堂教学模式的改进。运用了传统的填鸭式教学模式，使得课堂教学非常的枯燥无味，抵消了学生学习的热情，没能提高教学的效果，使学生的学习成绩得不到很好的提升。
三、完善初中英语教学内容的有效方法
（一）在教学课堂中运用情境教学方法
在新时代的背景下，运用情境教学的模式开展英语教学工作，激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的热情。老师在英语课堂上，要设置一些有关生活方面的英语教学内容，让学生扮演不同的角色，进行实时对话活动，既加强了学生的英语口语水平，又增强了学生的应变能力。在潜移默化中培养了学生学习英语的兴趣，提升了学生学习英语的交际水平。情境进行就是将书本知识转化为声形并茂的生活情景剧，使学生更容易接受，学习的效果更好。
（二）在教学中运用游戏的模式
可以利用学生爱玩的特点，将英语教学中应用到游戏的环节，从而激发学生学习的兴趣。老师在英语课堂上，给学生分组，进行组与组之间的PK比赛，并设置奖罚制度，激发学生的学习热情。通过激烈的小组PK赛，使学生既学习到了英语知识，又增强了学生学习英语的能力。游戏模式在英语教学中的应用，改变了传统的教学模式，增添了学习的氛围，使学生在轻松愉悦的环境下，提高了学习应用的能力和学习的主动性。
（三）运用多媒体有效教学
初中的应用教学任务主要是培养学生学习的能力，掌握学习应用的技巧，为将来更好的学习英语打下良好的基础。多媒体教学模式在初中英语课堂中的应用，将抽象的应用教学更加的实际化、具体化，将应用的声音、图像、文字声情并茂的展现在学生的面前，增添了教学的多彩性。使学生在视觉、听觉中观察到英语语言的作用；通过实际的体验，提升了英语语言的思维能力，在良好的英语语言环境中，提高了学生学习英语的成绩。
（四）体验方式有效教学
英语教学包括英语的语言环境和英语的文化知识两个方面，体验式的教学方法，可以让学生亲自体验英语的教学环境，了解英语的文化知识，丰富自身的内涵。初中老师要多组织一些关于英语方面的课外活动，英语广角、英语郊游等，使学生能够在活动中得到更多的交流，激发学生的兴趣，为长远发展奠定坚实的基础。
结束语：
综上所述，新时代背景下的初中英语教学内容的完善，需要改变传统的教学理念，以学生为教学的主体，老师起到引导学生主动学习的作用。在英语教学课堂中，应用情境教学的模式，激发学生学习的热情；运用游戏的教学方法，给学生创造良好的学习氛围；使用多媒体教学，将抽象的英语更加的生动、真实；多组织课外活动，为学生学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]罗 琼.新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究[J].教育教学论坛， 2013（5）：85-86.
[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语， 2011（2）：69-76.
[3]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智，2013（8）：121.
关键词：新时代教学背景下；完善初中英语教学；英语教学内容
【中图分类号】G633.41
在新时代的背景下，初中英语教学内容要发生改变，要将教学工作的重点放在培养学生的学习能力和学习理念上，大力提倡学生的创新精神和社会实践能力。改变传统的教学方法，将学生作为教学的主体，老师起到引导学生主动学习英语知识的作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观。给学生营造良好的学习环境和学习的氛围，从而提升初中英语的教学质量。
一、影响初中英语教学的主要因素
现阶段的初中英语教学，虽然受到了新时代改革开放的影响，但是，由于传统教学内容已经根深蒂固，很难真正的移除。有些老师仅仅是将新课改的内容转嫁到传统的教学方法当中，并没有从根本上改变课堂教学的内容，没有达到新时期教学改革的目的。
首先，老师在英语课堂中，讲解英语理论知识的时间占的比例较大，而学生自主学习的时间比较少，没有真正发挥出新课改的教学要求，不能提升学生学习英语的主动性。其次，学生学习英语的方法，多数采用的是机械式的记忆法，缺少了灵活多变能力。记忆是学习英语的基础学习方法，但是 死记硬背的学习方法提升学习成绩的效率不高，使得英语教学的效果不明显，不利于学生学习英语语言能力的发展。最后，初中英语教学以应对中考为主要目的，而忽略了实际生活中的应用效果。有很多英语老师只是为了考试而教学，按照中考设定的考试标准制度英语教学大纲，只注重中考涉及的内容，将听、说、读、写能力的训练忽略掉。出现了应对中考异化的现象，忽视了全面发展学生的综合素质教育理念。
二、现阶段初中英语教学内容的现状
（一）初中英语老师缺乏有效教学能力
面临中考升学的巨大压力，初中的英语老师多数采用的是传统的教学方法，老师以传授知识为主，将英语课本的知识灌输给学生，以应对中考。而忽略了英语教学的真正目的，没有很好的锻炼学生的英语应用能力。没有更好的为学生创造练习应用口语的机会，使学生学习英语只是为了考试，成为了哑巴英语教学。
（二）教学理论不够完善
新时代背景下的教学理论不够完善，相对外国的教学方法比较落后。在借鉴外国的先进教学理论的时候，只是简单的照抄照搬，没有结合我国的实际情况进行有效的教学方法，没有给学生营造适合的、良好的教学环境。在制定初中英语教学大纲时，将书本知识作为主体，忽略了有效的教学方法，没有很好的实行高效的教学理论。
（三）初中英语教学模式单一
由于受到教学环境的影响，初中英语教学的条件有限，教学的模式比較落后。英语老师只是一味的抓学生的学习成绩，而忽略了课堂教学模式的改进。运用了传统的填鸭式教学模式，使得课堂教学非常的枯燥无味，抵消了学生学习的热情，没能提高教学的效果，使学生的学习成绩得不到很好的提升。
三、完善初中英语教学内容的有效方法
（一）在教学课堂中运用情境教学方法
在新时代的背景下，运用情境教学的模式开展英语教学工作，激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的热情。老师在英语课堂上，要设置一些有关生活方面的英语教学内容，让学生扮演不同的角色，进行实时对话活动，既加强了学生的英语口语水平，又增强了学生的应变能力。在潜移默化中培养了学生学习英语的兴趣，提升了学生学习英语的交际水平。情境进行就是将书本知识转化为声形并茂的生活情景剧，使学生更容易接受，学习的效果更好。
（二）在教学中运用游戏的模式
可以利用学生爱玩的特点，将英语教学中应用到游戏的环节，从而激发学生学习的兴趣。老师在英语课堂上，给学生分组，进行组与组之间的PK比赛，并设置奖罚制度，激发学生的学习热情。通过激烈的小组PK赛，使学生既学习到了英语知识，又增强了学生学习英语的能力。游戏模式在英语教学中的应用，改变了传统的教学模式，增添了学习的氛围，使学生在轻松愉悦的环境下，提高了学习应用的能力和学习的主动性。
（三）运用多媒体有效教学
初中的应用教学任务主要是培养学生学习的能力，掌握学习应用的技巧，为将来更好的学习英语打下良好的基础。多媒体教学模式在初中英语课堂中的应用，将抽象的应用教学更加的实际化、具体化，将应用的声音、图像、文字声情并茂的展现在学生的面前，增添了教学的多彩性。使学生在视觉、听觉中观察到英语语言的作用；通过实际的体验，提升了英语语言的思维能力，在良好的英语语言环境中，提高了学生学习英语的成绩。
（四）体验方式有效教学
英语教学包括英语的语言环境和英语的文化知识两个方面，体验式的教学方法，可以让学生亲自体验英语的教学环境，了解英语的文化知识，丰富自身的内涵。初中老师要多组织一些关于英语方面的课外活动，英语广角、英语郊游等，使学生能够在活动中得到更多的交流，激发学生的兴趣，为长远发展奠定坚实的基础。
结束语：
综上所述，新时代背景下的初中英语教学内容的完善，需要改变传统的教学理念，以学生为教学的主体，老师起到引导学生主动学习的作用。在英语教学课堂中，应用情境教学的模式，激发学生学习的热情；运用游戏的教学方法，给学生创造良好的学习氛围；使用多媒体教学，将抽象的英语更加的生动、真实；多组织课外活动，为学生学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]罗 琼.新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究[J].教育教学论坛， 2013（5）：85-86.
[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语， 2011（2）：69-76.
[3]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智，2013（8）：121.