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提到新课程标准中的“研究性学习”，人们第一反应往往认为那是科学家和大人的事，小学生懂什么，也能有研究？事实上，孩子天生就是小小的研究者。研究意味着学习，作为数学教师，就更应努力创建有利于学生主动研究的数学学习环境，关注学生的自主研究探索，使学生在获取作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。