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摘 要:如何在展开正常教学的前提下,鼓励大部分同学的学习积极性,多考证书,树立正确学习目标;同时,加强思想教育,重塑特殊学生的学习生活习惯,让他们积极面对生活,并且取得学生的信任,建立融洽班级氛围。
关键词:特殊学生;班级氛围;尊重
我所带的五年制高职,数控技术班级.本班共34名学生,其中30名男生,4名女生。从人数上看非常理想,但是,这是一个非常有特点的班级,与我以往所带班级不同,班内同学两极分化很严重,其中,一半以上是中规中矩的孩子,可以做到完全遵守校规校纪,这让我非常欣慰;但是有大约8名同学,在第一学期,陆续发现他们有抽烟,迟旷课不良习惯,纪律松散,不服管教。所以,如何在展开正常教学的前提下,鼓励大部分同学的学习积极性,多考证书,树立正确学习目标;同时,加强思想教育,重塑特殊学生的学习生活习惯,让他们积极面对生活,并且取得他们的信任,建立班级融洽的氛围是这一学年,我班主任工作的重点,下面就我的工作做如下介绍:
一、用真心对待每一位同学
用心去爱每一位学生,使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴,学生有了不足我们就会查找原因。在我担任16数控班主任期间,可以说我对学生们付出了尽可能多的爱,所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。当班主任十几年让我感受到: 教师对学生的爱,胜过于千次万次的说教。努力成为学生学习与成长的伙伴
当班主任最初几年,我害怕丢掉班主任的权威而造成同学们不听话。所以,刻意保持着与同学们的距离,从来都是做到位,不逾越。但是,在带16数控班级的过程中让我懂得了,与孩子们关系融洽,平等相待,打成一片,并不会丢掉我的权威,相反,他们更加尊敬我。当我用晚上的闲暇时间与同学在QQ上聊几句的时候,发现,他们是那么的开心,他们渴望交流,渴望理解。往往在这种时候,我对他们说一句“明天不要迟到啊”都会得到事半功倍的效果。我不喜欢死板的说教,也不喜欢纯奖赏似的鼓励他们对各种活动的报名。我宁愿把这种奖励花在平时:“六一儿童节”我会在群里发个红包给他们;有同学表现进步明显的我会买点零食作为奖励。在这种平等的教育模式下,同学们都非常配合我的工作:培训讲座之类只要我指定的同学都会准时参加;学校和系部组织的各种活动,也会积极报名,尽全力为班级争光,能力有限但是向上精神是无限的;各項考证报名也会进行的有条不紊。这都为我的班主任工作顺利开展奠定了基础,这是长期对孩子们的尊重以及爱所带给我的。
二、利用班会,晨读加强思想教育
一个良好的习惯坚持20天就会养成,一样的道理,如果利用每天的晨读,以及每周班会向同学们进行思想教育:通过身边的小事引入,让同学们自己讨论思考,分析利弊,长期坚持会取得良好的效果。有了积极健康的思想,同学们才会拥有正确的价值观,才会热爱生活,热爱学习。三十几个同学的班级,面对多层次的生源问题,学生多层次的学习能力、学习习惯的情况,我精心备好每一节班会课,全力以赴上好每一节课,达到师生共鸣的和谐效果。我坚信,长期传递给同学们正能量的,积极健康的思想理念,一定会对他们有所帮助,并且受益终身。努力帮助孩子确立好现阶段的学习目标,“学习到底为了什么”,其实这还真是一个深奥的话题,是一个关系孩子一生的价值观问题,所以我一直在作着这方面的努力,尽管收效可能是缓慢的,但我会一直努力的坚持下去,伴随他们成长的每个阶段。
三、培养班干团队,建立班规,端正班风
班风和学风建设是班主任工作的核心问题,也是重中之重。所以,培养一个负责能干的班干团队,是我展开班主任工作的首要任务,班干是组织班内工作有条不紊运行的一个必要环节,他们是班规的实际操作者,并且是班内同学的榜样,是老师和同学直接良好的纽带。所以,班干的选定与培养是非常重要的,所幸,我有一支踏实朴实的班干队伍,虽然他们的领导能力稍显稚嫩,但是几个班级干部踏实肯学,执行力非常强,对于迟旷课的记录,卫生的监督在很大程度上已经不用我操心,这是我们共同磨合的结果,是他们的进步,也是我的成果,我非常乐于见到我的班干在各方面越来越完美,自信。能力可以培养,这种淡定踏实的人格是他们受益终身的财富。
对于班规,我们全班共同制定了适合本班的班级制度后,接下来做的就是严格执行,违反的惩罚,优秀的奖励。同学们严格执行,有条不紊的进行。比如,根据班规,如果有早迟到的同学会没收手机一天,他们会自动乖乖的把手机交上来,班长做好统计,有效的减少了同学们的迟到次数……
四、及时了解班内学生动向,用发展的眼光看孩子
大人经常会有这种观点:所谓好孩子,就是去掉了缺点的孩子,孩子的任务就是不断改错,时时注意不要闯“红灯”,需要遵守各种规定;而大人们的任务不断的挑错,时时告诫不能闯“红灯”。可是,换位思考一下,如果我们大人整天被批评包围着,一直小心翼翼地要做对的事情,那也是非常崩溃的事情。所以,更不要说孩子了,严重的束缚了他的想象力和自信,而且严重的话会造成他们“破罐子破摔”。从某种意义上讲,以挑错为重点的教育其实是非创造性教育。其结果往往是:孩子缺点没改掉多少,优点也没有得到发展,“赔了夫人又折兵”。因此,工作中我要睁大眼睛,去寻找孩子的优势和长处,公开表扬、私下批评,勤鼓励、重赞赏,努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点,而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法,有了好心情,有了好的精神状态,缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放,往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然,家长们希望的神童天才,清华北大,但我们知道,那百分之一、千分之一的希望离大部分人都很遥远,做为班主任,在孩子身上发现他最强的一面,并引导其得到充分和谐的发展,我想这是教育对孩子最大的帮助。
老师干的是良心活,班主任是与孩子距离最近,接触最多的教育者,所以我们必须成功,不能失败……用心伴孩子成长!静待花开!
关键词:特殊学生;班级氛围;尊重
我所带的五年制高职,数控技术班级.本班共34名学生,其中30名男生,4名女生。从人数上看非常理想,但是,这是一个非常有特点的班级,与我以往所带班级不同,班内同学两极分化很严重,其中,一半以上是中规中矩的孩子,可以做到完全遵守校规校纪,这让我非常欣慰;但是有大约8名同学,在第一学期,陆续发现他们有抽烟,迟旷课不良习惯,纪律松散,不服管教。所以,如何在展开正常教学的前提下,鼓励大部分同学的学习积极性,多考证书,树立正确学习目标;同时,加强思想教育,重塑特殊学生的学习生活习惯,让他们积极面对生活,并且取得他们的信任,建立班级融洽的氛围是这一学年,我班主任工作的重点,下面就我的工作做如下介绍:
一、用真心对待每一位同学
用心去爱每一位学生,使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴,学生有了不足我们就会查找原因。在我担任16数控班主任期间,可以说我对学生们付出了尽可能多的爱,所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。当班主任十几年让我感受到: 教师对学生的爱,胜过于千次万次的说教。努力成为学生学习与成长的伙伴
当班主任最初几年,我害怕丢掉班主任的权威而造成同学们不听话。所以,刻意保持着与同学们的距离,从来都是做到位,不逾越。但是,在带16数控班级的过程中让我懂得了,与孩子们关系融洽,平等相待,打成一片,并不会丢掉我的权威,相反,他们更加尊敬我。当我用晚上的闲暇时间与同学在QQ上聊几句的时候,发现,他们是那么的开心,他们渴望交流,渴望理解。往往在这种时候,我对他们说一句“明天不要迟到啊”都会得到事半功倍的效果。我不喜欢死板的说教,也不喜欢纯奖赏似的鼓励他们对各种活动的报名。我宁愿把这种奖励花在平时:“六一儿童节”我会在群里发个红包给他们;有同学表现进步明显的我会买点零食作为奖励。在这种平等的教育模式下,同学们都非常配合我的工作:培训讲座之类只要我指定的同学都会准时参加;学校和系部组织的各种活动,也会积极报名,尽全力为班级争光,能力有限但是向上精神是无限的;各項考证报名也会进行的有条不紊。这都为我的班主任工作顺利开展奠定了基础,这是长期对孩子们的尊重以及爱所带给我的。
二、利用班会,晨读加强思想教育
一个良好的习惯坚持20天就会养成,一样的道理,如果利用每天的晨读,以及每周班会向同学们进行思想教育:通过身边的小事引入,让同学们自己讨论思考,分析利弊,长期坚持会取得良好的效果。有了积极健康的思想,同学们才会拥有正确的价值观,才会热爱生活,热爱学习。三十几个同学的班级,面对多层次的生源问题,学生多层次的学习能力、学习习惯的情况,我精心备好每一节班会课,全力以赴上好每一节课,达到师生共鸣的和谐效果。我坚信,长期传递给同学们正能量的,积极健康的思想理念,一定会对他们有所帮助,并且受益终身。努力帮助孩子确立好现阶段的学习目标,“学习到底为了什么”,其实这还真是一个深奥的话题,是一个关系孩子一生的价值观问题,所以我一直在作着这方面的努力,尽管收效可能是缓慢的,但我会一直努力的坚持下去,伴随他们成长的每个阶段。
三、培养班干团队,建立班规,端正班风
班风和学风建设是班主任工作的核心问题,也是重中之重。所以,培养一个负责能干的班干团队,是我展开班主任工作的首要任务,班干是组织班内工作有条不紊运行的一个必要环节,他们是班规的实际操作者,并且是班内同学的榜样,是老师和同学直接良好的纽带。所以,班干的选定与培养是非常重要的,所幸,我有一支踏实朴实的班干队伍,虽然他们的领导能力稍显稚嫩,但是几个班级干部踏实肯学,执行力非常强,对于迟旷课的记录,卫生的监督在很大程度上已经不用我操心,这是我们共同磨合的结果,是他们的进步,也是我的成果,我非常乐于见到我的班干在各方面越来越完美,自信。能力可以培养,这种淡定踏实的人格是他们受益终身的财富。
对于班规,我们全班共同制定了适合本班的班级制度后,接下来做的就是严格执行,违反的惩罚,优秀的奖励。同学们严格执行,有条不紊的进行。比如,根据班规,如果有早迟到的同学会没收手机一天,他们会自动乖乖的把手机交上来,班长做好统计,有效的减少了同学们的迟到次数……
四、及时了解班内学生动向,用发展的眼光看孩子
大人经常会有这种观点:所谓好孩子,就是去掉了缺点的孩子,孩子的任务就是不断改错,时时注意不要闯“红灯”,需要遵守各种规定;而大人们的任务不断的挑错,时时告诫不能闯“红灯”。可是,换位思考一下,如果我们大人整天被批评包围着,一直小心翼翼地要做对的事情,那也是非常崩溃的事情。所以,更不要说孩子了,严重的束缚了他的想象力和自信,而且严重的话会造成他们“破罐子破摔”。从某种意义上讲,以挑错为重点的教育其实是非创造性教育。其结果往往是:孩子缺点没改掉多少,优点也没有得到发展,“赔了夫人又折兵”。因此,工作中我要睁大眼睛,去寻找孩子的优势和长处,公开表扬、私下批评,勤鼓励、重赞赏,努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点,而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法,有了好心情,有了好的精神状态,缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放,往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然,家长们希望的神童天才,清华北大,但我们知道,那百分之一、千分之一的希望离大部分人都很遥远,做为班主任,在孩子身上发现他最强的一面,并引导其得到充分和谐的发展,我想这是教育对孩子最大的帮助。
老师干的是良心活,班主任是与孩子距离最近,接触最多的教育者,所以我们必须成功,不能失败……用心伴孩子成长!静待花开!