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摘 要：如何在展开正常教学的前提下，鼓励大部分同学的学习积极性，多考证书，树立正确学习目标；同时，加强思想教育，重塑特殊学生的学习生活习惯，让他们积极面对生活，并且取得学生的信任，建立融洽班级氛围。
关键词：特殊学生；班级氛围；尊重
我所带的五年制高职，数控技术班级.本班共34名学生，其中30名男生，4名女生。从人数上看非常理想，但是，这是一个非常有特点的班级，与我以往所带班级不同，班内同学两极分化很严重，其中，一半以上是中规中矩的孩子，可以做到完全遵守校规校纪，这让我非常欣慰；但是有大约8名同学，在第一学期，陆续发现他们有抽烟，迟旷课不良习惯，纪律松散，不服管教。所以，如何在展开正常教学的前提下，鼓励大部分同学的学习积极性，多考证书，树立正确学习目标；同时，加强思想教育，重塑特殊学生的学习生活习惯，让他们积极面对生活，并且取得他们的信任，建立班级融洽的氛围是这一学年，我班主任工作的重点，下面就我的工作做如下介绍：
一、用真心对待每一位同学
用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任16数控班主任期间，可以说我对学生们付出了尽可能多的爱，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。当班主任十几年让我感受到： 教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。努力成为学生学习与成长的伙伴
当班主任最初几年，我害怕丢掉班主任的权威而造成同学们不听话。所以，刻意保持着与同学们的距离，从来都是做到位，不逾越。但是，在带16数控班级的过程中让我懂得了，与孩子们关系融洽，平等相待，打成一片，并不会丢掉我的权威，相反，他们更加尊敬我。当我用晚上的闲暇时间与同学在QQ上聊几句的时候，发现，他们是那么的开心，他们渴望交流，渴望理解。往往在这种时候，我对他们说一句“明天不要迟到啊”都会得到事半功倍的效果。我不喜欢死板的说教，也不喜欢纯奖赏似的鼓励他们对各种活动的报名。我宁愿把这种奖励花在平时：“六一儿童节”我会在群里发个红包给他们；有同学表现进步明显的我会买点零食作为奖励。在这种平等的教育模式下，同学们都非常配合我的工作：培训讲座之类只要我指定的同学都会准时参加；学校和系部组织的各种活动，也会积极报名，尽全力为班级争光，能力有限但是向上精神是无限的；各項考证报名也会进行的有条不紊。这都为我的班主任工作顺利开展奠定了基础，这是长期对孩子们的尊重以及爱所带给我的。
二、利用班会，晨读加强思想教育
一个良好的习惯坚持20天就会养成，一样的道理，如果利用每天的晨读，以及每周班会向同学们进行思想教育：通过身边的小事引入，让同学们自己讨论思考，分析利弊，长期坚持会取得良好的效果。有了积极健康的思想，同学们才会拥有正确的价值观，才会热爱生活，热爱学习。三十几个同学的班级，面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节班会课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。我坚信，长期传递给同学们正能量的，积极健康的思想理念，一定会对他们有所帮助，并且受益终身。努力帮助孩子确立好现阶段的学习目标，“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随他们成长的每个阶段。
三、培养班干团队，建立班规，端正班风
班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。所以，培养一个负责能干的班干团队，是我展开班主任工作的首要任务，班干是组织班内工作有条不紊运行的一个必要环节，他们是班规的实际操作者，并且是班内同学的榜样，是老师和同学直接良好的纽带。所以，班干的选定与培养是非常重要的，所幸，我有一支踏实朴实的班干队伍，虽然他们的领导能力稍显稚嫩，但是几个班级干部踏实肯学，执行力非常强，对于迟旷课的记录，卫生的监督在很大程度上已经不用我操心，这是我们共同磨合的结果，是他们的进步，也是我的成果，我非常乐于见到我的班干在各方面越来越完美，自信。能力可以培养，这种淡定踏实的人格是他们受益终身的财富。
对于班规，我们全班共同制定了适合本班的班级制度后，接下来做的就是严格执行，违反的惩罚，优秀的奖励。同学们严格执行，有条不紊的进行。比如，根据班规，如果有早迟到的同学会没收手机一天，他们会自动乖乖的把手机交上来，班长做好统计，有效的减少了同学们的迟到次数……
四、及时了解班内学生动向，用发展的眼光看孩子
大人经常会有这种观点：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”，需要遵守各种规定；而大人们的任务不断的挑错，时时告诫不能闯“红灯”。可是，换位思考一下，如果我们大人整天被批评包围着，一直小心翼翼地要做对的事情，那也是非常崩溃的事情。所以，更不要说孩子了，严重的束缚了他的想象力和自信，而且严重的话会造成他们“破罐子破摔”。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育。其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。因此，工作中我要睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然，家长们希望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之一、千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。
老师干的是良心活，班主任是与孩子距离最近，接触最多的教育者，所以我们必须成功，不能失败……用心伴孩子成长！静待花开！
关键词：特殊学生；班级氛围；尊重
我所带的五年制高职，数控技术班级.本班共34名学生，其中30名男生，4名女生。从人数上看非常理想，但是，这是一个非常有特点的班级，与我以往所带班级不同，班内同学两极分化很严重，其中，一半以上是中规中矩的孩子，可以做到完全遵守校规校纪，这让我非常欣慰；但是有大约8名同学，在第一学期，陆续发现他们有抽烟，迟旷课不良习惯，纪律松散，不服管教。所以，如何在展开正常教学的前提下，鼓励大部分同学的学习积极性，多考证书，树立正确学习目标；同时，加强思想教育，重塑特殊学生的学习生活习惯，让他们积极面对生活，并且取得他们的信任，建立班级融洽的氛围是这一学年，我班主任工作的重点，下面就我的工作做如下介绍：
一、用真心对待每一位同学
用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任16数控班主任期间，可以说我对学生们付出了尽可能多的爱，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。当班主任十几年让我感受到： 教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。努力成为学生学习与成长的伙伴
当班主任最初几年，我害怕丢掉班主任的权威而造成同学们不听话。所以，刻意保持着与同学们的距离，从来都是做到位，不逾越。但是，在带16数控班级的过程中让我懂得了，与孩子们关系融洽，平等相待，打成一片，并不会丢掉我的权威，相反，他们更加尊敬我。当我用晚上的闲暇时间与同学在QQ上聊几句的时候，发现，他们是那么的开心，他们渴望交流，渴望理解。往往在这种时候，我对他们说一句“明天不要迟到啊”都会得到事半功倍的效果。我不喜欢死板的说教，也不喜欢纯奖赏似的鼓励他们对各种活动的报名。我宁愿把这种奖励花在平时：“六一儿童节”我会在群里发个红包给他们；有同学表现进步明显的我会买点零食作为奖励。在这种平等的教育模式下，同学们都非常配合我的工作：培训讲座之类只要我指定的同学都会准时参加；学校和系部组织的各种活动，也会积极报名，尽全力为班级争光，能力有限但是向上精神是无限的；各項考证报名也会进行的有条不紊。这都为我的班主任工作顺利开展奠定了基础，这是长期对孩子们的尊重以及爱所带给我的。
二、利用班会，晨读加强思想教育
一个良好的习惯坚持20天就会养成，一样的道理，如果利用每天的晨读，以及每周班会向同学们进行思想教育：通过身边的小事引入，让同学们自己讨论思考，分析利弊，长期坚持会取得良好的效果。有了积极健康的思想，同学们才会拥有正确的价值观，才会热爱生活，热爱学习。三十几个同学的班级，面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节班会课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。我坚信，长期传递给同学们正能量的，积极健康的思想理念，一定会对他们有所帮助，并且受益终身。努力帮助孩子确立好现阶段的学习目标，“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随他们成长的每个阶段。
三、培养班干团队，建立班规，端正班风
班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。所以，培养一个负责能干的班干团队，是我展开班主任工作的首要任务，班干是组织班内工作有条不紊运行的一个必要环节，他们是班规的实际操作者，并且是班内同学的榜样，是老师和同学直接良好的纽带。所以，班干的选定与培养是非常重要的，所幸，我有一支踏实朴实的班干队伍，虽然他们的领导能力稍显稚嫩，但是几个班级干部踏实肯学，执行力非常强，对于迟旷课的记录，卫生的监督在很大程度上已经不用我操心，这是我们共同磨合的结果，是他们的进步，也是我的成果，我非常乐于见到我的班干在各方面越来越完美，自信。能力可以培养，这种淡定踏实的人格是他们受益终身的财富。
对于班规，我们全班共同制定了适合本班的班级制度后，接下来做的就是严格执行，违反的惩罚，优秀的奖励。同学们严格执行，有条不紊的进行。比如，根据班规，如果有早迟到的同学会没收手机一天，他们会自动乖乖的把手机交上来，班长做好统计，有效的减少了同学们的迟到次数……
四、及时了解班内学生动向，用发展的眼光看孩子
大人经常会有这种观点：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”，需要遵守各种规定；而大人们的任务不断的挑错，时时告诫不能闯“红灯”。可是，换位思考一下，如果我们大人整天被批评包围着，一直小心翼翼地要做对的事情，那也是非常崩溃的事情。所以，更不要说孩子了，严重的束缚了他的想象力和自信，而且严重的话会造成他们“破罐子破摔”。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育。其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。因此，工作中我要睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然，家长们希望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之一、千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。
老师干的是良心活，班主任是与孩子距离最近，接触最多的教育者，所以我们必须成功，不能失败……用心伴孩子成长！静待花开！