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提高大学生学习积极性的方法有很多。本文以小组汇报为主要考核手段的考查类课程为例,设计一种以"问答挑战"为主要手段的课程成绩评定体系,关注教学过程性成绩,其目的在于吸引学生积极参与课堂教学,促进教师与学生的交流,提高大学生学习的主动性,以达到良好的教学效果。
提高大学生学习积极性为目标的课程成绩评价体系设计初探
【摘 要】
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提高大学生学习积极性的方法有很多。本文以小组汇报为主要考核手段的考查类课程为例,设计一种以"问答挑战"为主要手段的课程成绩评定体系,关注教学过程性成绩,其目的在于吸
【机 构】
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广西科技大学机械与交通工程学院;
【出 处】
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轻工科技
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目(2016JGZ139,2014JGA191);广西科技大学2018年本科教学改革项目:基于雨课堂的混合式教学改革研究与实践——以工程材料及成型基础课程为例
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