【摘 要】
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本文以测试的科学性为指导，从语言观、阅读理解题型、词表、测试后效等角度，解析“英语（一）”和“英语（二）”考纲的构念效度。现行的考纲具有语言观陈旧、构念效度低下等科学前语言
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本文以测试的科学性为指导，从语言观、阅读理解题型、词表、测试后效等角度，解析“英语（一）”和“英语（二）”考纲的构念效度。现行的考纲具有语言观陈旧、构念效度低下等科学前语言测试特征，对目标能力全部行为的描述和词汇习得标准的设定表现出一定程度的主观性和随意性，已不适应时代的发展。本文从发挥国家标准的作用、重新定位培养模式、引入全新的考试大纲、建立全新的课程体系、全面改革测试方法和手段等五个方面，探讨涉及测试后效的原则问题，建议适时改革自考公共英语课程。
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