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学前双语教育通过学习国家通用语和少数民族语言实施。南疆三地州由于外在的语言环境较为单一,双语幼儿园的教学模式需结合地区特点,才能有所成效。文章以和田市嘉兴幼儿园为例,阐述了嘉兴幼儿园的办学特色和教学模式,突出表现在双语教师共同管理班级模式、教师与家长共同营造互动的双语环境、教师使用灵活多样的幼儿成长的双语教学方法等。文章认为应构建学科课程、活动课程和隐性课程三位一体的幼儿双语课程体系;构建一种符合南疆三地州的"浸润式"幼儿双语教学模式;构建常态化的教学反思制度,可以促进学前双语教学质量的提高。