【摘 要】
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<正>随着我国小学科学课程改革的逐步深化,我国城市和农村结合型小学科学课的教学实践出现了一些比较严重的问题,特别是这类结合型小学的科学课程资源的缺乏和有限的资源没有
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<正>随着我国小学科学课程改革的逐步深化,我国城市和农村结合型小学科学课的教学实践出现了一些比较严重的问题,特别是这类结合型小学的科学课程资源的缺乏和有限的资源没有得到很好的利用。为了提高城乡结合型小学科学教育质量,从根本上提升我国国民的科学素养,必须正视问题和努力开发、利用资源为教育教学服务。实施现状师资资源的现状科学课程教师资源缺乏,大部分科学教师并非"科班出身",也就是说,绝大部分科学教师不是理科大学或师范大学理科专业的毕业生,教师的科学素
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