【摘 要】
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一、通读全文,了解事情的来龙去脉在教学活动中,让学生把主要精力放在阅读原文上,进行不同层次的读,使目标一个个地推进,从而让学生在阅读的过程中动态生成。在整个阅读的动
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一、通读全文,了解事情的来龙去脉在教学活动中,让学生把主要精力放在阅读原文上,进行不同层次的读,使目标一个个地推进,从而让学生在阅读的过程中动态生成。在整个阅读的动态感悟过程中,居于首位的便是学生与文本的对话,这是动态感悟的第一层次,也是阅读教
First, read the full text to understand the ins and outs of things In teaching activities, so that students focus on reading the original text, reading at different levels, so that goals one by one to enable students to dynamically generated during the reading process. Throughout the reading of the dynamic perception process, the first place is the dialogue of students and texts, which is the first level of dynamic perception, but also reading
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你眼角的皱纹，条缕紊乱，深如沟壑 但在时光那里，不过是 一毫一厘的微小刻度 你满头斑驳的白发也是时光 渐渐显露的本色
女儿搀扶我n 像朝霞搀扶黎明n 像妙龄的枫搀扶秋色n 也像一苞笋，搀扶n 一个竹林的青翠、风和琴音n 一抹阳光，搀扶n 一个人的美德、爱和体温