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平时经常听到一些老师抱怨：刚上幼儿园的孩子太难教了，讲什么也不懂，要完成教材中的任务就更难了。尤其是看图讲述，需要通过观察、思维、联想把一幅一幅图的内容串起来完整讲述，根本无法进行，只能改成老师讲述故事幼儿多听后记住。其实我觉得并不是这样的，转变一下教学观念，不一定非要去“讲”、非要去“教”，而是多了解并尊重幼儿原有的知识和经验，适时去“引”、去“导”，可能就会好一些。在小班《谁吃了蛋糕》看图讲述活动的组织中，我以“点拨引导幼儿思维、训练提高幼儿语言表达能力及看图讲述能力”为目标，追随幼儿生活经验，适时调控课堂，灵活改变了预设的活动内容，取得了较好的效果。