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本文探讨高中生物学教材中适合培养学生思维特性的教学内容,并从思维的流畅性、变通性和独特性三个层面探索了生物学教学中培养学生思维特性的有效策略。
基于思维特性的高中生物学教学策略
【摘 要】
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本文探讨高中生物学教材中适合培养学生思维特性的教学内容,并从思维的流畅性、变通性和独特性三个层面探索了生物学教学中培养学生思维特性的有效策略。
【机 构】
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上海市浦东教育发展研究院,华东师范大学附属东昌中学,上海市川沙中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年1期
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